MOSAICO URBANO DO RECIFE - Fundação Joaquim Nabuco

Na Tabela 23, estão expostos os valores percentuais de homens chefes dedomicílio não-alfabetizados e de mulheres chefes de domicílio não-alfabetizadas. Ao subtrairo número total de mulheres chefes de família analfabetas do total de homens chefesanalfabetos, o resultado será negativo se, nessa condição, houver mais mulheres, e o resultadoserá positivo se houver mais homens.Os bairros que revelam maior desigualdade entre o número de homens e demulheres chefes de domicílio não-alfabetizados em termos percentuais são: Pau-Ferro (-33,75%), Peixinhos (-17,20%), Nova Descoberta (-16,78%), Ilha Joana Bezerra (-15,68%) eLinha do Tiro (-15,61%). No Quadro 11, mais adiante, pode-se constatar, ainda, que os cincobairros mencionados estão na situação de alta exclusão socioambiental. Além disso, é nosbairros mais carentes que as mulheres têm assumido o papel de chefes de domicílio emcondições bastante desfavoráveis.É interessante perceber que, em apenas cinco bairros, os valores percentuais paraa eqüidade são positivos: Santo Antônio (+8,05%), Cidade Universitária (+2,08%), Torreão(+0,62%), Jaqueira (+0,44%) e Derby (+0,29%). Desses bairros, onde há mais homens chefesde domicílio não-alfabetizados, apenas o bairro Cidade Universitária está classificado comode baixa exclusão socioambiental. Todos os demais são classificados como incluídos paraesse índice. No bairro de Santo Antônio, um dos mais antigos do Recife, composto porfamílias mais antigas e tradicionais, observa-se o maior percentual de homens chefes dedomicílio (8,05%).Os resultados acima chamam a atenção para a gravidade da relação entre exclusãoe domicílios chefiados por mulheres não-alfabetizadas na cidade do Recife, evidenciada commais contundência nos bairros da Ilha Joana Bezerra, Pau Ferro, Peixinhos e NovaDescoberta, considerados, no estudo, como bairros de alta exclusão.Ao focar essa relação, pensa-se no papel da mulher no que diz respeito à mudançade atitude no seu ciclo familiar. Sabe-se que a exclusão tem caráter cumulativo, dinâmico epersistente, pois encerra no seu núcleo processos de reprodução por meio da transmissãointergeracional (SILVA NELSON e HASENBALG, 2004). À medida que a mulher chefe defamília tem acesso ao mundo mais formal da educação, que se inicia com o primeiro passo daalfabetização, ela melhora o seu empoderamento e autonomia, e se habilita a participar commais segurança dos valores simbólicos da sociedade, melhora o seu status social e cultural e,em conseqüência, beneficia a sua prole. A situação de não-alfabetizada exclui mais e dificultaà mulher configurar uma identidade (social) no trabalho, na família ou na comunidade em que144