Saberes da Extensão - ANAIS DO I SEMINÁRIO

Matemática e redação: uma relação possível e necessária
INTRODUÇÃO
O desenvolvimento do hábito da escrita em estudantes
da Educação Básica é de suma importância
para que esse se amplie durante o restante da vida
escolar dos estudantes. Além disso, ao tornar a escrita
um hábito, o estudante reconhece o valor da prática
em sua vida cotidiana, já que produzir textos nos
mais diversos ambientes (em maior ou menor complexidade)
e com os mais diversos objetivos, faz parte
do nosso dia a dia (POWELL & BAIRRAL, 2006).
Nesse viés, o projeto do concurso de redação teve
como princípio o desenvolvimento das habilidades
de escrita e do reconhecimento de que a Matemática
faz parte do nosso cotidiano, de modo que as crianças
pudessem compreender a necessidade delas em
suas vidas.
Para podermos selecionar as escolas participantes
do projeto analisamos dados fornecidos pelo Índice
de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB)
das escolas municipais da cidade de Formiga, sendo
elas: Escola Municipal Arlindo de Melo e Centro de
Atenção Integral a Criança (CAIC). Ambas escolas
se localizavam em bairros mais afastados da cidade,
na qual atendem a maioria de seus alunos de classe
socioeconômica baixa.
O público alvo selecionado para participar do concurso
de redação foram alunos do 5º ano do Ensino
Fundamental, na qual levamos em consideração
a idade e conteúdo que estavam sendo ministrados
pelos professores nas instituições de ensino, a fim de
podermos elaborar um material mais lúdico de modo
que cativassem a atenção deles e que não afasta-se
muito do conteúdo que já estava sendo trabalhado.
Para que as escolas concorressem ao concurso foi
disponibilizada uma cartilha de orientação, material
este que foi preparado pela equipe organizadora
do concurso.
Poder proporcionar esse projeto a ambas escolas
foi de grande importância, pois além de nos envolver
no ambiente escolar pudemos conhecer a realidade
dos alunos, promovendo assim uma grande
reflexão sobre o ensino e a situação do cotidiano de
cada aluno.
DESENVOLVIMENTO
(FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
E METODOLOGIA)
Para realização do concurso de redação com alunos
do quinto ano foi necessário explorar o tema em sala
de aula. Ao tornar a discussão sobre o tema pauta comum
em sala de aula a criança teve condições de adquirir
certa propriedade para escrever e ajuizar sobre
aspectos inerentes ao tema proposto. Paralelo a isso,
acredita-se que, por intermédio dos debates e discussões
sobre o assunto, a Matemática pode tornar-se
mais natural nos diálogos da criança e assim, deixar
de ter o estigma de “bicho de sete cabeças” (POWELL
& BAIRRAL, 2006). Pois, promovendo de forma acessível
e didática a abordagem acerca dos princípios envolvidos
na Matemática, há um engajamento maior
em enaltecer suas contribuições e potencialidades em
detrimento de apontar dificuldades e empecilhos.
Tendo em vista a necessidade de desenvolvimento
prévio de discussões acerca do tema, o concurso
ocorreu em três etapas: a primeira etapa que foi para
preparação dos alunos, a segunda foi a execução e
conclusão do concurso e a terceira que foi a realização
de oficinas no Laboratório de ensino de Matemática
do IFMG - Campus Formiga, com apoio de alunos
do curso de Licenciatura em Matemática. Segue
a discriminação de cada etapa:
Primeira etapa
(realizada pelas escolas parceiras): na primeira
etapa, caberia à escola participante promover, em
sala de aula, a realização dos trabalhos e discussões
que abordem o tema “Matemática em toda parte”.
Os alunos foram orientados para a elaboração
de redações que trouxessem reflexões sobre como
a Matemática está presente no seu cotidiano. A
orientação dos alunos pelos professores das escolas
participantes foi apoiada em uma cartilha, confeccionada
e disponibilizada pelos orientadores do
projeto do IFMG - Campus Formiga.
Segunda etapa
(realizada pelo IFMG Campus Formiga): esta etapa
foi composta por quatro ações, descritas a seguir:
I – Disponibilização de Cartilha de orientação sobre
o tema: o IFMG Campus Formiga disponibilizou
um material didático, no formato de uma cartilha,
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