Att lägga mosaik - Malmö stad

8
Denna forskningscirkels struktur och processer
Deltagarna och jag träffades var tredje vecka i tre terminer och vi fortsatte sedan att träffas mer eller
mindre sporadiskt fram till rapportens färdigställande. Min uppgift som forskningscirkelledare
var att organisera cirkelträffarna, leda diskussionerna, rekommendera forskningsbaserad litteratur,
ge relevant feedback och så småningom även läsa deltagarnas texter och vägleda dem genom forskningsprocessen.
Dessutom lästes min text till denna rapport av deltagarna, uppmanade att läsa den
kritiskt och komma med kommentarer. Jag dokumenterade våra samtal (en period dokumenterade
jag diskussionerna med hjälp av diktafon) och dokumentationen skickades ut till deltagarna för
eventuell justering. Cirkelträffarna utvärderades regelbundet för at skapa underlag till förbättringar
och utveckling av forskningscirkeln.
Inför varje träff hade en av deltagarna ansvaret att inleda diskussionerna genom att berätta om
sina reflektioner kring den fråga hon valt att undersöka. För att underlätta detta moment uppmanades
deltagarna att dokumentera sin verksamhet genom att skriva loggbok. Denna diskussion följdes
upp av en diskussion utifrån litteraturen vi valt. Även under denna punkt hade en av deltagarna
ansvaret att inleda med några diskussionsfrågor.
Ansvarsfrågan har betydelse för graden av delaktighet. Att ta ansvar för utveckling av forskningscirkelns
verksamhet genom utvärderingar och genom att formulera frågor inför träffarna förde med
sig att alla blev sedda och hörda och framförallt förde det med sig en möjlighet till inflytande och
påverkan. På så sätt byggdes ett erkännande och deltagande in i processen och samtalen i vår forskningscirkel
präglades av aktivt lyssnande såväl som ett aktivt reflekterande och diskuterande.
I forskningscirkeln hade vi möjlighet att reflektera och diskutera kring språkliga, kulturella,
strukturella och pedagogiska frågor, likheter och olikheter samt problem och möjligheter i verksamheterna.
I slutet av andra terminen bjöd vi in författaren Aycan Bozarslan som skrivit Möte
med mångfald. Förskolan som arena för integration (2001). Det blev ett mycket givande samtal som
inspirerade oss att utveckla tankar om det egna agerandet såväl som om respektive verksamheter vad
gäller kulturmöten och interkulturalitet.
Processer på olika nivåer har identifierats i forskningscirkeln och i utvärderingarna beskriver
deltagarna hur de upplevt denna utveckling:
Jag var först skeptisk till vad denna cirkel innebar eller förväntades leda till. Men vi har utvecklats till en
grupp av forskarpedagoger som med allvar för seriösa diskussioner om olika former av arbetssätt/pe-