Att lägga mosaik - Malmö stad

Om vi ska kunna uppnå huvudmålet är det oerhört viktigt att vi börjar i rätt ände. Det jag menar
är att vi måste börja med att förstärka och utveckla barns självkänsla och identitet. Det utesluter
förstås inte ett utvecklande språkarbetsätt. Språk och självkänsla är starkt knutna till varandra.
Det är ungefär som när man börjar bygga ett hus. Först bygger man en solid grund och sen
fortsätter man med första våningen, andra, osv.
Detsamma gäller för barn. För att en bra inlärning ska ske är det mycket viktigt att barnet har
en stabil och solid grund. Med grund menar jag att barnet utvecklar en positiv självkänsla och känner
sig trygg i sin identitet. Sen kan jag som pedagog fortsätta bygga vidare med nya kunskaper och
färdigheter.
I läroplanen står att:
”Förskolan skall sträva efter att varje barn
» utvecklar sin identitet och känner trygghet i den
» utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära
» utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga…” (Lpfö, 98)
En stark självkänsla hjälper barnet att inse att ”jag kan!”. Den ökar motivationen och hjälper till
med att bygga konstruktiva strategier.
En svag självkänsla ökar risken för att barnen får känslomässiga störningar, koncentrationssvårigheter,
och avvikande beteenden. I vuxen ålder (även tidigare) kan man drabbas av svåra depressioner
och andra psykiska sjukdomar.
Därför anser jag att arbetet med att utveckla barns självkänsla är oerhört betydelsefullt.
Vad är självkänsla?
Självförtroende och självinsikt tillsammans utgör en människas självkänsla. Självinsikt är att veta
vem man är och självförtroende är att tro på sig själv och sin förmåga att veta att man är kunnig
inom ett visst område. Individer som har självkänsla accepterar sig själva som de är. De känner sitt
människovärde och vet att de är unika (Hanström, 1996).
Enligt Stening (1999) är självkänsla den uppfattning man fått om sig själv genom att vara sedd
eller inte sedd, genom att känna att man duger eller inte duger.
55