Att lägga mosaik - Malmö stad

More documents

Recommendations

Info

Innehåll Inledning: Att lägga mosaik, Mariann Enö. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Empati. Att stärka och utveckla barns empatiska förmåga, Lena Bjurnemark. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21 Fördelar och nackdelar med åldersblandade och åldershomogena grupper, Pia Bolin & Annika Åbrodd. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26 Tidsperspektiv i en förändringsprocess, Monika Forssell . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37 Hur Tid och Miljö påverkar det lustfyllda lärande hos små barn, Alida Hadzic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45 Hur kan pedagoger inom förskolan använda pedagogiskt drama för att stärka barns självkänsla? Florentina Hintermaier. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54 Hur hanterar pedagoger konflikter? Kajsa Nordlöf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61 Litterturförteckning. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71 Referenser. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71 Elektroniska referenser. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
Författarpresentationer Lena Bjurnemark Förskollärare, Ängslätts förskola, Ängslätts rektorsområde, Stadsdel Limhamn-Bunkeflo, Malmö Pia Bolin Förskollärare, Gottorps förskola, Ängslätts rektorsområde, Stadsdel Limhamn-Bunkeflo, Malmö Mariann Enö Fil.dr i pedagogik, universitetslektor, Lärarutbildningen, Malmö högskola, Malmö Monika Forssell Förskollärare, specialpedagog, Pilevallens förskola, Örtagårds rektorsområde, Stadsdel Rosengård, Malmö Alida Hadzic Förskollärare, Blåklintens förskola, Örtagårds rektorsområde, Stadsdel Rosengård, Malmö Florentina Hintermaier Förskollärare, dramapedagog, Smörblommans förskola, Örtagårds rektorsområde, Stadsdel Rosengård, Malmö Kajsa Nordlöf Förskollärare, Myrstackens uteförskola, Ängslätts rektorsområde, Stadsdel Limhamn-Bunkeflo, Malmö Annika Åbrodd Förskollärare, Gottorps förskola, Ängslätts rektorsområde, Stadsdel Limhamn-Bunkeflo, Malmö 3
Page 1 and 2: RAPPORT I FORSKNINGSCIRKELN Att lä
Page 3: RAPPORT I FORSKNINGSCIRKELN Att lä
Page 8 and 9: 6 forskare och så kallade praktike
Page 10 and 11: 8 Denna forskningscirkels struktur
Page 12 and 13: 10 Forskningscirkeln erbjuder tillf
Page 14 and 15: 12 Litteraturen var en stor inspira
Page 16 and 17: 14 Jag tror det är viktigt att man
Page 18 and 19: 16 andra ord alla möjligheter att
Page 20 and 21: 18 2009 och deltagarna som består
Page 22 and 23: 20 bekräftelse och en påminnelse
Page 24 and 25: 22 Beskrivning av förskolan För a
Page 26 and 27: 24 Kompisar skall vara snälla, int
Page 28 and 29: 26 Fördelar och nackdelar med åld
Page 30 and 31: 28 Metod och resultat Vi började m
Page 32 and 33: 30 FÖLJANDE FRÅGOR STÄLLDES TILL
Page 34 and 35: 32 » Åldersblandad - viktigt med
Page 36 and 37: 34 3. Hur tror du personalens arbet
Page 38 and 39: 36 Avslutande reflektion Detta arbe
Page 40 and 41: 38 dagogtjänster. De anställda ha
Page 42 and 43: 40 Jag sammanställde under hösten
Page 44 and 45: 42 och ansvarsfullt sätt. Han ser
Page 46 and 47: 44 pen lade ner mycket energi och t
Page 48 and 49: 46 Metod och genomförande I mitt a
Page 50 and 51: 48 Resultat och reflektion Några e
Page 52 and 53: 50 ”TIDS” STATIONER Det är mit
Page 54 and 55:
52 Diskussion Hur blev det? Jag har
Page 56 and 57:
54 Hur kan pedagoger inom förskola
Page 58 and 59:
56 Under barndomen och de tidiga å
Page 60 and 61:
58 » öka och förstärka sin egen
Page 62 and 63:
60 Barnen kände sig SEDDA. Enligt
Page 64 and 65:
62 I förskolan använder jag mig s
Page 66 and 67:
64 Vi behöver observera, delta, do
Page 68 and 69:
66 Olika sätt att handla vid en ko
Page 70 and 71:
68 De vuxna kan tala om och visa hu
Page 72 and 73:
70 igen om jag ”misslyckats”. N
Page 74 and 75:
72 Dahlberg, G. & Lenz Taguchi, H.
Page 76:
74 Skolverket (2004). Förskola i b
show all

Att lägga mosaik - Malmö stad

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?