Att lägga mosaik - Malmö stad

44
pen lade ner mycket energi och tankearbete i projektbeskrivningen. Till slut avböjde tyvärr Rädda
Barnen samverkan, av den anledningen att de redan har så många olika projekt på Rosengård. De
mäktade inte med ännu ett projekt.
Efter att ha läst Skapa dialog med föräldrarna - integration i praktiken av Nabila Alfakir (2004)
och sen diskuterat innehållet i forskningscirkeln kände jag mig så inspirerad att jag föreslog mina
kollegor att vi skulle använda oss av hennes arbetssätt på nästa föräldramöte. Hon berättar om ett
intressant sätt att väcka föräldrarnas engagemang för skolan genom att de refererar till egna upplevelser
av de tidiga skolåren. Även om det fanns en viss tvekan från mina arbetskamrater visade det
sig att vi fick ett väldigt bra möte med våra föräldrar och mer förståelse för varandras bakgrund. Det
blev enklare att prata, både för oss och föräldrarna, om förskolan och förskolans läroplan som var
en av våra punkter på mötet.
I boken Möte med mångfald skriver Aycan Bozarslan (2001) om ömsesidig integration. Hon
ställer frågan: ”Vad är integration?” Hur ska vi nå både ett utvecklande och ett befriande arbetsätt
som gör att vår förskola kan bli den arena för mångfald som alla våra intentioner syftar till? Med
den brokighet av kulturer, tankesätt och förhållningsätt som finns i Rosengård idag menar jag att vi
får pröva oss fram och inte ta något för givet. Ingen dag är den andra lik, det gör mitt arbete spännande
och utmanande.
Jag avslutar min rapport med att säga att en process aldrig är färdig; den är ständigt pågående
och föränderlig. Nedan finns en dikt som beskriver så fint livets flöde, den är skriven av professor
Tom Andersen (2003) vid Tromsö Universitet, som han har dedikerat sin bok Reflekterande processer
till:
det skjelvende fjell, lysets mystikk,
vindens beröring
og vannets glede mens det faller.