Att lägga mosaik - Malmö stad

Med hjälp av drama, kan barnet utveckla och utforska sina egna resurser oberoende av andra.
Way (1976) beskriver hur personligheten utvecklas med hjälp av drama:
» använda sina sinnen
» fantasin
» kontrollera sin kropp
» talet, kommunikations förmåga
» kontrollera sina känslor
» intellektet
I boken Empati genom lek och språk skriver Margareta Öhman (2003) att genom sagoberättandet ges
barnet...”unika möjligheter till identifikation,..” och ”möjlighet att utveckla och bearbeta sin känsloregister,
det får inblick i det universella i de existentiella frågorna som sagan gestaltar”(sid.150).
Pedagogiskt drama har ett demokratiskt syfte genom att barnen får insikter i hur andra människor
känner och tänker.
Metod och genomförande
För att kunna uppnå mitt syfte har jag använt mig av direkta observationer där jag aktivt deltog,
planerade och ledde övningarna. Jag planerade innehållet i dramapasset med utgångspunkt från
barnens ålder och språknivå. Min kollega dokumenterade med hjälp av kamera. I slutet av varje
termin skrev vi en kortfattad utvärdering. Även de som kom från andra förskolor skrev en kort
utvärdering om vad de och barnen tyckte om dramapassets innehåll.
Höstterminen 2005 presenterade jag min idé om att ha regelbundna dramapass med barnen för
min arbetskollega. Hon är själv intresserad av drama så hon tyckte om idén. Vi satte igång terminen
därpå.
I efterhand kallade vi projektet för Tisdagsföreställningen. Det innebar att varje tisdag mellan
10–10.45 hade vi dramapass med barnen. Vi bjöd in barn från andra förskolor också. Själva projektet
pågick under 5 terminer, fram till vårterminen 2008.
VÅRA MÅL
Med Tisdagsföreställningen ville vi att barnet skulle:
» utveckla sin identitet och känna trygghet i den, utveckla självständighet och tillit till sin egen för-
måga (enligt Lpfö98)
57