Att lägga mosaik - Malmö stad

Vi fungerar och agerar lättare och bättre med vissa människor. Det gäller både barn och vuxna. Jag
kan försöka förstå olika sätt att reagera, men oftast sympatiserar jag mest med den ena parten i en
konflikt. Vi är alla olika och regerar också olika. Att visa på en ”slåvägg”, där man får slå av sig lite
ilska när det behövs. Förklara att alla får känna olika, men inte skada den andra.
Margareta Öhman menar i boken Hissad och dissad – om relationsarbete i förskolan (2009) att
barn är sina känslor. Är barnet argt så är det till hundra procent och känslan går över först när barnet
är övertygat om att det blivit förstått och accepterat. Pedagogens empati är extra viktig, för att
bekräfta känslan och för att hjälpa barnet hitta sin ”lugna ner sig förmåga”
Kanske finns det inget tydligt rätt eller fel sätt att agera. Vi måste låta båda sidor komma till tals.
Visa att vi har tillit till barnens förmåga att ev. komma med olika lösningar.
En konflikthanteringsmodell som Öhman presenterar kallar hon KTH – känsla-tanke-handling.
Hon lyssnar noga på båda barnen och låter dem berätta färdigt. Hon frågar: Hur var det för
dig? Vad ville du? Vad trodde du att han/hon tänkte? Pedagogen bör svara konkret och visa att hon/
han förstår vart och ett av de inblandade barnens känslor och att de är okej :.. ”så klart att du blev
jättearg när han sa så!” ”då förstår jag att du blev ilsken!” ”det gjorde riktigt ont….. och då blev
du så ledsen!” Genom att barnen får berätta om sina tankar och intentioner, varför de gjorde som
de gjorde skapar pedagogen möjlighet att se den andres perspektiv. Detta främjar det ömsesidiga
tänkandet.
Det är viktigt att sedan påpeka att handlingen eller ditt beteende inte är okej. Kan du göra på
något annat sätt? Hur kan man göra istället så att det blir bra för alla? Som pedagog visar du då att
det finns hopp, även om det just nu känns svårt så kanske när känslorna lagt sig kan vi se en lösning!
Konflikter kan alltså vara en källa till lärande och känslomässig utveckling, menar Öhman.
Dramatisera
Ett sätt är att dramatisera, att göra någon form av forumspel. Med hjälp av dockor eller personalen
spelar vi upp en scen/situation.
Exempel på konfliktsituationer: att vilja ha samma leksak, att retas, att utestänga någon från
leken och missförstånd.
Vi fryser handlingen och ber barnen om råd hur man ska gå vidare för att lösa det. Alla förslag
prövas.
67