Att lägga mosaik - Malmö stad

60
Barnen kände sig SEDDA. Enligt Gunilla Ladberg (2003) behöver barnen känna sig sedda och
bekräftade för att känna sig viktiga och värdefulla. På köpet fick vi också ett förbättrat sammarbete
med föräldrarna. Barnen berättade hemma om våra rollspel och dramalekar. En del av föräldrarna
ville veta mer och ställde frågor. De ville även komma och titta på. Bara det var stort – att de visade
intresse för vår verksamhet.
Det som var mindre positiv var att vi i personalen inte hade någon avsatt tid för att planera
genomförandet av Tisdagsföreställningen och ingen hjälp under genomförandet. Vi hade inte heller
någon reflektionstid.
Idag skulle jag ha dramapass med färre barn så att varje barn får chans att agera på ”scenen”.
Vi fick mycket positivt bemötande av de andra pedagogerna som kom med sina barngrupper. I
deras utvärdering skrev de att de blev inspirerade att arbeta vidare med respektive tema och att både
de och barnen hade mycket ROLIGT!
Avslutningsvis vill jag säga att med hjälp av pedagogiskt drama har man möjlighet att uppnå alla
mål i Lpfö 98.
Reflektioner över forskningscirkeln
Handledare för vår forskningscirkel var Mariann Enö. Med hennes hjälp blev både jag och cirkelkollegorna
mer medvetna om att det vi gör ute på förskolorna är betydelsefullt. Våra cirklar blev en
plats där vi kunde berätta, diskutera och lyssna på varandra. Vi kom fram till att vi har mycket mer
gemensamt än vi trodde. Mariann Enö fick oss att våga ta nästa steg i utvecklingsprocessen; att sätta
ord på det jag gör i mitt arbete.