Att lägga mosaik - Malmö stad

52
Diskussion
Hur blev det?
Jag har fått en del svar på mina frågor. En pedagog kan inspirera små barns lustfyllda lärande.
Om vi ger barnen den tid de behöver för sitt lärande och en inspirerande fysisk miljö med olika
stationer kan vi kvalitativt förbättra förskolans verksamhet. Förändringar tar tid fast det viktigaste
är att nya tankar förankras i arbetslaget på avdelningen och förblir ett arbetssätt. Jag har fått många
frågor kring min ”tidsuppfattning”, mest från vikarierande personal som är ovana vid ett arbete där
barnen får så mycket tid för sig. Jag får både positiva och negativa kommentarer. En del pedagoger
känner sig otrygga i så ”fria” omständigheter där måltider, uppevila, vem som dukar osv. inte tar så
mycket plats i diskussionerna. Barnet är i centrum. Mina arbetskollegor ser att våra små barn klarar
sig mycket bra. Vi har 8 små barn fast det är ingen av oss som ser dem så små som vi gjorde innan.
De kommunicerar på en väldigt hög nivå, fast utan det talande språket – än.
Man kan tycka att tid och en bra fysisk miljö behöver alla barn oavsett ålder och det stämmer.
Men det var dags att lyfta fram de minsta barnen och tala för dem. Speciellt när det gäller flerspråkiga
barn är det oerhört viktigt att börja så tidigt som möjligt med att stärka deras naturliga kreativitet
och förmåga att lösa olika situationer utan vuxnas hjälp. Man ska inte vänta tills de blir tre år
och plötsligt kräva färdigheter som passar en treåring (det är också individuellt).
Mitt arbete med små barn har inspirerat min kollega som jobbar med stora barn. Hon märkte
skillnad när barnen fick sina utmaningar, sitt rum med stationer och utvalt pedagogiskt material.
Olika stationer väcker nyfikenhet, mycket glädje, inspirerar och stimulerar barnen till att kommunicera
(hemspråk och svenska). Pedagoger har möjlighet att komma närmare det unika hos
enskilda barn. Man förstår bättre barnens beteende och behov och kan utveckla dem utifrån deras
förmågor.
Sammanfattning
Mitt mål är att på lång sikt förankra nya tankar och arbetsmetoder på förskolan för en kvalitativ
förbättring. En kvalitativ förändring för mig handlar om att barnens lärande ska vara lustfyllt och
meningsfullt. Mina observationer och reflektioner har varit en bekräftelse av mina tankar:
» en inspirerande miljö (riktiga musikinstrument, forskningshörna med olika föremål för att väcka
nyfikenhet och lust att lösa olika problem, hela avdelningen kan planeras utifrån samma syfte dvs.
lustfyllda lärandet.)