Att lägga mosaik - Malmö stad

More documents

Recommendations

Info

68 De vuxna kan tala om och visa hur de olika sätten att bli bemött känns (känslor) och vilken effekt det får för dem. Barnen kan se vad som leder till vad och får uppslag kring andra sätt att lösa konflikter. Samtala Tala med barnen om olika känslor. Visa känslokorten: Det är tydliga svartvita kort där man kan se känslorna uttryckas i ansiktet. Exempel: Arg, Ledsen, Glad och Sur. » Vad hände? » Hur kände du dig då? Peka på känslokortet (bekräfta känslan). » Vad gjorde du då? » Hur kunde du annars göra? STÖTTA OCH UPPMUNTRA FÖRÄLDRARNA Jag tror att vi kan ha stor hjälp av att vi stärker föräldrarnas självförtroende att utveckla sin föräldraroll. Jag upplever att många föräldrar idag gärna lämnar ifrån sig sitt huvudansvar. Barn behöver närvarande vuxna. De måste få höra att de är bra som föräldrar. Ge tips och praktiska och konkreta redskap hur de kan agera i sin föräldraroll.
Tipsa gärna om möjligheten att delta i föräldrastödsprogrammet COPE – The Community Parent Education Program. Det är ett Kanadensiskt program som nu är anpassat efter svenska förhållanden. Där försöker man tillsammans hitta strategier i sitt föräldraskap. Hur gör jag? Hur gör du? Alla stadsdelar i Malmö har nu ett COPE-ombud som man kan kontakta via Malmö stads hemsida, www.malmo.se Min arbetskollega gav mig rådet att läsa en artikel i tidningen Förskolan som handlar om Kometprogrammet. Jag läste även på internet om detta program som använts mycket i föräldracirklar i Stockholm, www.kometprogrammet.se I Kometprogrammet vill man lära ut ett bättre sätt att kommunicera med barnet. Idén är att det är den vuxne som i första hand måste ändra sitt beteende för att minska problem. Utvärderingen visar att föräldrar blev mindre stränga och använde mer positiva metoder med barnen efter genomgången Kometkurs. ”Hitta det Positiva i vardagen istället för fel och kritisera!” De uppmanar också föräldrarna att läsa Martin Forsters Fem gånger mer kärlek. Reflektion Frågan var hur vi som pedagoger löser konflikter. Det finns inget entydigt svar på den frågan. Vi är alla olika och upplever och reagera olika. Det viktigaste är att vi visar barnen att vi försöker medla och har olika former av alternativ när det är dags att bearbeta konflikten. Vi visar tillit till barnens egen förmåga att med hjälp av empati och inlärda demokratiska värderingar tillsammans hitta en lösning. Vi ger barnen verktygen för hur man kan hantera konflikter. Kommunikation, dokumentation och reflektion är jätteviktigt. Vi måste mer regelbundet ta oss tid att samtala om vardagens händelser. Inte hela tiden hasta vidare med nästa planering och genomförande av olika aktiviteter. Skriva ner vad vi gör, hur det blev och vad som blev lyckat eller mindre lyckat. Reflektion är ju att tänka efter. Vad har vi nu lärt oss. Dessa tre byggstenar måste prioriteras för att det ska bli en bra verksamhet. Tyvärr har det inte varit så tydligt för mig som nu, men bättre sent än aldrig. För både barn och vuxna är det en mognadsprocess vi måste genomgå när vi ska socialisera oss i en grupp. Vi måste ha tillit och förväntningar på barnen att de vill att det ska vara ett gott klimat i gruppen. Barn och vuxna som har tillit och känner sig trygga hamnar inte så ofta i konflikter. Men vi är människor och inga robotar. Alla gör misstag ibland, det viktiga är att vara beredd att göra bra 69
Page 1 and 2:
RAPPORT I FORSKNINGSCIRKELN Att lä
Page 3 and 4:
RAPPORT I FORSKNINGSCIRKELN Att lä
Page 5:
Författarpresentationer Lena Bjurn
Page 8 and 9:
6 forskare och så kallade praktike
Page 10 and 11:
8 Denna forskningscirkels struktur
Page 12 and 13:
10 Forskningscirkeln erbjuder tillf
Page 14 and 15:
12 Litteraturen var en stor inspira
Page 16 and 17:
14 Jag tror det är viktigt att man
Page 18 and 19:
16 andra ord alla möjligheter att
Page 20 and 21: 18 2009 och deltagarna som består
Page 22 and 23: 20 bekräftelse och en påminnelse
Page 24 and 25: 22 Beskrivning av förskolan För a
Page 26 and 27: 24 Kompisar skall vara snälla, int
Page 28 and 29: 26 Fördelar och nackdelar med åld
Page 30 and 31: 28 Metod och resultat Vi började m
Page 32 and 33: 30 FÖLJANDE FRÅGOR STÄLLDES TILL
Page 34 and 35: 32 » Åldersblandad - viktigt med
Page 36 and 37: 34 3. Hur tror du personalens arbet
Page 38 and 39: 36 Avslutande reflektion Detta arbe
Page 40 and 41: 38 dagogtjänster. De anställda ha
Page 42 and 43: 40 Jag sammanställde under hösten
Page 44 and 45: 42 och ansvarsfullt sätt. Han ser
Page 46 and 47: 44 pen lade ner mycket energi och t
Page 48 and 49: 46 Metod och genomförande I mitt a
Page 50 and 51: 48 Resultat och reflektion Några e
Page 52 and 53: 50 ”TIDS” STATIONER Det är mit
Page 54 and 55: 52 Diskussion Hur blev det? Jag har
Page 56 and 57: 54 Hur kan pedagoger inom förskola
Page 58 and 59: 56 Under barndomen och de tidiga å
Page 60 and 61: 58 » öka och förstärka sin egen
Page 62 and 63: 60 Barnen kände sig SEDDA. Enligt
Page 64 and 65: 62 I förskolan använder jag mig s
Page 66 and 67: 64 Vi behöver observera, delta, do
Page 68 and 69: 66 Olika sätt att handla vid en ko
Page 72 and 73: 70 igen om jag ”misslyckats”. N
Page 74 and 75: 72 Dahlberg, G. & Lenz Taguchi, H.
Page 76: 74 Skolverket (2004). Förskola i b
show all

Att lägga mosaik - Malmö stad

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?