SBORNÍK Státního okresního archivu Přerov - Zemský archiv v Opavě

zia, a poskytnout jim praktickou vybavenost pro obchodní styk v případě
obchodní akademie.
✻ ✻ ✻
Téměř všechny zmiňované tehdejší učebnice mají podobnou strukturu.
První lekce, či díly, se omezily jen na proniknutí do základů gramatiky.
S postupujícími vyššími lekcemi a dalšími díly publikací se gramatika ztěžovala
a postupně ustupovala složitějším textům nebo praktickým ukázkám.
Více a více se objevovala konverzační témata jako: Londýn, oblečení,
cestování atd. Učebnice pro obchodní akademie jsou doplněny ukázkami
obchodních dopisů, dokumentace podniků, anglickými definicemi různých
obchodních dokumentů a i samotná cvičení motivují studenty k tvorbě
vlastních obchodních styků v ekonomickém světě. Vše směřovalo k tomu,
aby studenti byli schopni prakticky pracovat s tímto typem materiálů
v angličtině. Ovšem tyto obchodní učebnice mohli studenti používat nejdříve
tak od poloviny druhého ročníku, až po zvládnutí jistého stupně gramatiky,
jelikož základy gramatiky už zde nejsou vysvětleny.
Z celkových poznatků o učebnicích první republiky vyplývá několik obecných
závěrů. Učebnice jsou si všechny podobné, jsou černobílé, formátu A5,
bez obrázků. Hodiny podle nich byly více podobné klasické výuce latiny,
než dnešním hodinám cizích jazyků. Nikdo nežádal žádné praktické pomůcky
a „živé“ materiály, což na učitele kladlo obrovské nároky. Neměl k dispozici
techniku, pomůcky a jakákoliv odchylka od „klasického“ vyučování
neexistovala.
Neméně zajímavou je otázka vlastního postupu ve výuce angličtiny
(a patrně i ostatních cizích jazyků). V prvním ročníku se hodiny zřejmě
zaměřovaly na osvojení dostatečného základu gramatiky, aby se v dalších
ročnících mohlo plně rozvinout čtení a práce s textem. Až na základě znalostí
gramatiky se budovala komunikační schopnost studentů a i ta závisela
na typu škol; klasická a obecnější témata na gymnáziu a konkrétní
ekonomická na obchodní akademii. Výuka jazyků patrně byla tímto dost
jednotvárná a jakákoliv absence praktických pomůcek „běžného“ života 43
dostatečně nemohla studenty motivovat.
Závěrem mohu konstatovat, že učebnice angličtiny se nikterak nelišily
od ostatních učebnic – jejich cílem bylo naučit studenta teoretickým pravidlům
více než jejich praktické aplikaci. Je skvělé, že dnešní výuka angličtiny
se vydala naprosto opačným směrem, tedy alespoň v ideálním případě.
Výuka angličtiny v Přerově za první republiky
Střední školy v Přerově s výukou angličtiny
Za první republiky si mnoho lidí uvědomovalo, že znalost angličtiny otevírá
dveře do světa a světového obchodu. Objevovaly se různé články
o cizích jazycích v novinách a hlavně v obchodních časopisech, jak je tomu
např. v časopise „Průkopník“, 44 jenž hovoří o jazykové přípravě mladých:
„... je třeba, aby naši občané hledali obživu v obchodu se zahraničím a to
znamená znalost cizích řečí. Jakých Podle Komenského je nezbytné znát
řeč našich nejbližších sousedů, tedy němčinu. Přednost by se ale měla dát
angličtině, kterou hovoří více než 200 milionů lidí. Bohužel však prvore-
110