You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Shosha dikur Shosha tani<br />
....................... .......................<br />
....................... .......................<br />
....................... .......................<br />
....................... .......................<br />
- Çfarë i bën më shumë përshtypje rrëfimtarit te Shosha? – Është sinqeriteti i saj, pafajësia, çiltërsia etj.,<br />
që te njerëzit e tjerë ai nuk e gjen.<br />
Detyrë: Përpiquni të bëni një krahasim të vetes dikur dhe tani. Theksoni ndryshimet që kanë ndodhur te<br />
ju.<br />
Ora e dytë.<br />
Hapi I. Kontroll dhe vlerësim nga vetë nxënësit për detyrat e shtëpisë.<br />
Hapi II. Punohet me rubrikën “Vlerësojmë dhe analizojmë tekstin”<br />
- Në cilën vetë rrëfehet në fragment? – veta e parë<br />
- Nxënësit shpjegojnë kuptimin që marrin dy fjalët në tekst, sigurisht në lidhje dhe me personazhin<br />
“mister” ...........................................................................................................<br />
“mrekulli” ...........................................................................................................<br />
- Rrëfimtari ndalet te të tria, te:<br />
pamja fizike<br />
ana shpirtërore<br />
apo karakteri i Shoshës? – por karakteri është ai që e tërheq më shumë.<br />
- Diskutim: Lexoni me kujdes pyetjet që ngre herë pa here Shosha? A kanë ato lidhje me ndryshimet që<br />
po pëson Shosha, apo ajo përherë është kërkuese, kureshtare?<br />
Tema:. Drejtshkrimi i fjalëve të huaja në gjuhën shqipe – drejtshkrim<br />
Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:<br />
• Të shqiptojë si duhet fjalët e huaja që kanë bashkëtingëllore /d/, /t/, /l/ dhe /c/.<br />
• Të formojë fjalë të prejardhura nga fjalë të huaja që kanë në përbërjen e tyre<br />
bashkëtingëlloret e përmendura më lart.
Change language