Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
2014-2015 Milli Eğitim Örgün İstatistikleri doğrultusunda 9.061 lise ve 5.691.071 öğrenci bulunmaktadır (MEB, 2014). Ortaöğretimde<br />
<strong>iklim</strong> değişikliği ve çevre konularının yer aldığı derslere örnekler ve bu derslerin öğretim programlarındaki kazanım ve açıklamaları<br />
Tablo 9.2’de verilmiştir.<br />
SINIF<br />
ÜNİTE/KONU<br />
ALANI<br />
KAZANIMLAR<br />
AÇIKLAMALAR/ETKİNLİK ÖRNEKLERİ<br />
Coğrafya<br />
9 Doğal<br />
Sistemler<br />
11 Çevre ve<br />
Toplum<br />
• Farklı <strong>iklim</strong> tiplerinin<br />
özellikleri ve dağılışları hakkında<br />
çıkarımlarda bulunur.<br />
• Çevre sorunlarını farklı kriterlere<br />
göre sınıflandırır.<br />
• Çevre sorunlarının oluşum ve<br />
yayılma süreçlerini küresel etkileri<br />
açısından sorgular.<br />
• İnsan faaliyetlerinin karbon, azot,<br />
oksijen ve su döngülerine olan<br />
etkilerini örneklendirir.<br />
• Çevre sorunlarının önlenmesine<br />
yönelik stratejiler geliştirir.<br />
• Dünyanın <strong>iklim</strong> zenginliği, farklı <strong>iklim</strong> tiplerine ait<br />
özelliklerden yararlanılarak “Dünya İklim Bölgeleri” dağılış<br />
haritası oluşturulur.<br />
• Ekolojik Döngülere İnsan Müdahaleleri: Karbon, azot,<br />
oksijen ve su döngüsü diyagramlarından yararlanarak bu<br />
döngülere müdahale eden insan faaliyetleri ile ilgili örnek<br />
durumlar hakkında çıkarımlarda bulunabilir.<br />
• Gezegenimiz Alarm Veriyor: Küresel Çevre sorunlarını tüm<br />
boyutları ile irdeleyen bir sınıf gazetesi çıkarılabilir.<br />
• Sınır Tanımayan Sorunlar: Küresel çevre sorunlarına<br />
dikkat çeken slogan bulunur, afiş, broşür hazırlanır ve çeşitli<br />
kampanyalar düzenlenebilir.<br />
• Çevre Sorunlarında Olası Gelişmeler : Çevre sorunlarını<br />
ve etkilerini konu alan kısa bir tiyatro oyunu sergilenir. Oyun<br />
sonunda konu tartışmaya açılır. “Ben olsaydım” oyunu<br />
oynanarak çevre sorunundan zarar gören, çevre sorununa<br />
neden olan ve çevre sorunlarını önlemeye çalışan kişilerin<br />
yerine kendilerini koyarak neler yapabileceklerini söylemeleri<br />
istenebilir.<br />
2 Doğal<br />
Sistemler<br />
• Doğa olaylarının ekstrem<br />
durumlarını ve etkilerini<br />
değerlendirir.<br />
• Doğal sistemlerdeki değişimlerle<br />
ilgili geleceğe yönelik çıkarımlarda<br />
bulunur.<br />
• Doğal Unsurlardaki Uç Değerler: Ekstrem durumun<br />
sebep olduğu olaylarla ilgili gazete haberleri ve fotoğraflar<br />
incelenerek bu olaylara hangi doğa sürecinin neden olduğu<br />
belirlenir. Ekstrem durumların doğa süreçler üzerine etkisini<br />
vurgulayan kavramağları oluşturulur.<br />
• Doğanın Geleceği: Doğal sistemlerin işleyişine yönelik<br />
zihin haritaları veya diyagramlar oluşturulur. Bunlardan<br />
yararlanarak görsel imge destekli senaryolarla geleceğe<br />
yönelik tahminlerde bulunulur.<br />
Biyoloji<br />
9 Güncel Çevre<br />
Sorunları<br />
• Birey olarak güncel çevre<br />
sorunlarının ortaya çıkmasındaki<br />
rolünü sorgular.<br />
• Güncel çevre sorunlarının<br />
sebepleri ve olası sonuçlarını<br />
sorgular.<br />
• Ekolojik ayak izi ve karbon ayak izi ile ilgili uygulamalar<br />
yaptırılır.<br />
• Güncel çevre sorunları; hava kirliliği, su kirliliği, toprak<br />
kirliliği, besin kirliliği, radyoaktif kirlilik, gürültü kirliliği, asit<br />
yağmurları, küresel <strong>iklim</strong> değişikliği, erozyon, doğal hayat<br />
alanlarının tahribi, orman yangınları vb. çerçevesinde tartışılır.<br />
• Küresel <strong>iklim</strong> değişikliği ve biyolojik çeşitliliğin günlük hayat<br />
üzerine olası etkileri sorgulanır.<br />
Tablo 9.2 Ortaöğretim müfredatında yer alan <strong>iklim</strong> değişikliği ve çevre konuları ile ilişkili derslere örnekler
Change language