Den udvidede læseoplevelse - Viden om Læsning

motiverede i selve læsningen, og læsekredsen påvirker således ikke kun læseoplevelsens efter men også
dens under.
Maria Louise Christensen: Den udvidede læseoplevelse
Flere læsere fremhæver de andre læseres mening og den mangfoldighed af perspektiver, de
bliver gjort opmærksom på af de andre læsere, som det vægtigste udbytte af læsekredsmøderne.
Med Stanley Fish kan man argumentere for, at det bredere perspektiv, den enkelte læser oplever at
få ved deltagelse i en læsekreds, skyldes den indsigt, han får i de andre læseres fortolkningsantagelser.
Wolfgang Isers opfattelse af, at hver enkelt læser udfylder tekstens tompladser på sin egen måde,
tager netop også højde for, at læserne ikke læser med samme ‘blik’. Jvf. Iser må den enkelte læser i
læsningen udelukke en række af de muligheder, der altid allerede er til stede i teksten. Når læseren
beslutter, hvordan han vil udfylde en tomplads, anerkender han derfor ifølge Iser implicit tekstens
uudtømmelighed, som samtidig ‘tvinger’ ham til at udfylde tompladserne (Iser, 1974/1978: 280).
Den potentielle tekst er således ifølge Iser uendeligt meget rigere end den enkelte læsers realisering
af teksten, hvorfor læseren også vil kunne danne sig et andet indtryk af teksten ved genlæsning (s.
280). Allerede i første interview pointerede Hanne fra Odder-læsekredsen, at hun betragter
læsekredsen som et sted, hvor man nærmest “får læst [bogen] igen” (HH: 74), hvilket de andre
læsekredsmedlemmer gav hende ret i. Én af de kvindelige spørgeskemarespondenter fremhæver
også, at “det er interessant så forskellige ting, man lægger mærke til i en bog” – og ligesom Lone fra
Harlev-læsekredsen fortæller hun, at “nogle gange får man lyst til at læse [bogen] igen med »nye
briller«” (25K60). I kraft af at læserne i læsekredsdiskussionen deler deres forskellige opfattelser af
det læste, kan en læsekredsdiskussion til en vis udstrækning, jvf. læsernes udtalelser og Isers opfattelse
af de forskelligt udfyldte tompladser, altså sammenlignes med at læse romanen igen.
Et par af spørgeskemarespondenterne gav også udtryk for, at det betyder noget for dem, at
alle har læst den samme bog samtidig, fordi det “gør det muligt at diskutere bogen” (61M38) og
“betyder, at man kan diskutere detaljer, som alle har present” (25K60). For som den mandlige
respondent fremhævede, kan “læsning godt være en lidt ensom hobby, for selv om andre har læst de
samme bøger, så er det måske et år eller to siden, og så kan det være svært at få en diskussion, der
kommer lidt ned under overfladen” (61M38). Nogle af læserne fortalte endog om, hvordan
diskussionen af romanerne kan danne fundamentet for mere personlige diskussioner. Hanne fra
Odder-læsekredsen forklarede, at de i hendes tidligere læsekreds ofte havde prøvet at ende i både
etiske og religiøse diskussioner med baggrund i de bøger, de havde læst: “Og dét synes jeg er
spændende ved læsekredse, at man kan komme ud af bogen og ind på nogle emner via bogen (...)
Altså man lærer hinanden at kende på den måde” (HS: 73). Fire af spørgeskemarespondenterne 52
giver som Hanne udtryk for, at de personlige diskussioner med baggrund i romanerne er et
52 29K36, 3K65, 44K64 og 45K37.
54