Kvalitetsrapport 2009 - Fredensborg Skole

Kvalitetsrapport 2010 for skolevæsenet i Fredensborg Kommune
Det har vist sig at en stadigt voksende forældregruppe ikke har resurser til at læse med deres
børn. For at sikre/tilgodese at alle elever som udgangspunkt får samme muligheder, har skolen fra
det kommende skoleår indgået en aftale med fritidshjemmet om, at der her gives mulighed for
lektielæsning.
Nivå Centralskole
De tosprogede elevers karaktergennemsnit er for lavt i forhold til de etniske danske elevers. Dette
arbejder vi med, og vi vil i kommende skoleår lave en undersøgelse i den enkelte klasse for bedre
at bedømme de tosprogede elevers faglige niveau på alle klassetrin. Indtil nu har vi kun haft
resultater af afgangsprøverne. De nationale test vil i den forbindelse også give os et bedre grundlag
at bedømme eleverne ud fra.
Vi har en fornemmelse af, at de tosprogede elever klarer sig rimelig godt i 0.–5. kl., men at mange
derefter ”står lidt af”. Når tekster og opgaver bliver af mere abstrakt karakter, bliver det angiveligt
svært for mange. Hvordan vi kan tage højde for dette, skal vi have diskuteret.
Status/beskrivelse af området, sådan gør vi på vores skole:
Der gives tosprogsundervisning på alle klassetrin og der er en særlig pulje til undervisning af
særligt svage tosprogede elever samt elever, som bliver udsluset fra modtageholdene. Resurserne,
som skolen har brugt på dette, har været mange. Kommunale besparelser har gjort, at vi i det
kommende skoleår har beskåret dette timetal.
Skolen har taget initiativ til at udvide kendskabet til de tosprogede elever i børnehaverne. Mange
af vore tosprogede elever går i børnehaver, som er knyttet til Niverødgårdskolen, hvorfor vi ikke
har samme kendskab til disse børn som til de børn, som går i de børnehaver, som er knyttet til
vores skole. Det har vi forsøgt at rette op på, ved at to af vore tosprogslærere besøger alle
relevante børnehaver for at tale med pædagogerne og sætte et samarbejde i gang. Dette har
været en succes, som vi i det kommende skoleår skal arbejde videre med.
Styrker/behov for forbedringer, vurdering af indsatsen:
Det går stort set godt med vores tosprogede elevers skolegang. Der er dog stadig et arbejde med
at bringe det faglige niveau op og at få forældrene til at møde op til forældremøder. Fremmødet
ved skole/hjem-samtalerne er godt, men ofte deltager mange af de tosprogede forældre ikke, når
der er forældremøder. Dette kan bunde i, at fædrene ofte arbejder om aftenen, og at mødrene er
dårlige til dansk.
Det er problematisk, at de tosprogede forældre ikke vil have deres børn på Møllevejen Skole eller i
specialklasserne på Holmegårdsskolen. Vi har brugt meget tid på indstillinger til PPR med efterfølgende
udredninger og visitationer til disse skoletilbud, men dette bliver i den sidste ende afvist
af forældrene. Senest i dette forår er to drenge visiteret til specialklasse, men bliver gående her i
et skoletilbud, de slet ikke kan magte.
Niverødgårdskolen
Eleverne sprogvurderes med ”Vis, hvad du kan” på 0. årgang i første halvdel af skoleåret. På
baggrund af denne vurdering planlægges indsatsen for den enkelte elev. Enkelte elever vurderes
også i slutningen af året, når der er behov. Elever på de øvrige årgange bliver sprogvurderet når
behovet opstår.
Eleverne gennemgås på dsa-teammøder og her aftales behovet/indsatsen for dsa-undervisning i
den følgende periode.
I elevplanerne vil der, som oftest, være beskrevet status, mål og evaluering for eleven.
Status/beskrivelse af området, sådan gør vi på vores skole:
DSA-timerne bruges på årgangshold og intensive hold. Elever med særligt behov tilbydes flere
lektioner om ugen. Den almindelige dsa-undervisning foregår efter skoletid. Dsa-lektioner tilbydes i
hele skoleforløbet. I indskolingen er der fokus på begrebsindlæring, bogstavindlæring og læsning.
På mellemtrinnet arbejdes der en del med faglig læsning og skriftsproget. I udskolingen er der
fokus på faglig læsning, skriftlig fremstilling og for 9. årgang træning i forbindelse med afgangsprøver,
både mundtlig og skriftlig.
Endvidere tilbyder skolen på 3. år dsa-undervisning til de kommende tosprogede børnehaveklasseelever
fra 1. maj til sommerferien tre gange om ugen. Undervisningen er placeret tirsdag-torsdag
fra 8.15-9.40. I den periode har vi mulighed for at vurdere og planlægge indsatsen for de enkelte
106