Kvalitetsrapport 2009 - Fredensborg Skole
Kvalitetsrapport 2009 - Fredensborg Skole
Kvalitetsrapport 2009 - Fredensborg Skole
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Der er stor forskel i de beløb, skolerne bruger på de forskellige indsatser, fx undervisningsmidler<br />
og efteruddannelse. Det skyldes, at skolerne har totalrammestyring og selv styrer<br />
deres økonomi inden for rammerne af lovgivningen.<br />
<strong>Skole</strong>rnes forbrug og investeringer veksler afhængig af indsatsområder og overordnet<br />
planlægning. På én skole vægter man et øget timetal eller ekstra lærerdækning og bruger<br />
derfor flere penge på lønninger, hvor man på en anden skole i en periode har fokus på at få<br />
faglokaler og udstyr eller vælger at uddanne lærerne indenfor et særligt område eller at<br />
opgradere materialebestanden eller IT.<br />
Den gennemsnitlige lærer/elev-ratio for kommunen ligger på 12,5 elever pr. lærer i almenklasserne,<br />
hvor den på landsplan lå på 11,1 i 08/09 24 . Tallet dækker over store variationer<br />
mellem skolerne fra 9,7 på Baunebjergskolen til 16,2 på <strong>Fredensborg</strong> <strong>Skole</strong>.<br />
Lærer/elev-ratioen er tæt forbundet med klassestørrelser, men afspejler tillige skolernes<br />
tilrettelæggelse af undervisningen med tolærerordninger, holddelinger, samlæsning af flere<br />
klasser, samt afsatte timer til dansk som andetsprog, tiltag for elever med særlige behov,<br />
f.eks. akt-tiltag (adfærd, kontakt og trivsel), specialundervisning, familieklasser osv. Det vil<br />
sige, at på skoler hvor der er mange støtteforanstaltninger er lærer/elev-ratioen typisk<br />
lavere.<br />
På landsplan udgjorde den andel af lærernes arbejdstid, der var planlagt til undervisning i<br />
skoleåret 08/09 35,9% 25 , hvor den i <strong>Fredensborg</strong> Kommune var 37,2%. Den øvrige<br />
arbejdstid går til forberedelse af undervisning, skole/hjem-samarbejde, teamsamarbejde<br />
omkring elevernes læring, klasselæreropgaver, efteruddannelse mv. Det er skolens ledelse,<br />
der under hensyntagen til lovgivning, lokale aftaler og overenskomst, lægger linjen for<br />
hvordan tiden bruges.<br />
I 09/10 blev 35,8% af lærernes arbejdstid i <strong>Fredensborg</strong> Kommune brugt til undervisning.<br />
Det dækker over forskelle mellem de enkelte skoler fra 41,2% på Egedalsskolen til 31,5%<br />
på Karlebo <strong>Skole</strong>. Når tallet er lavere end året før, skyldes det, at undervisningsbegrebet<br />
med den nye arbejdstidsaftale er ændret så flere aktiviteter sammen med eleverne ikke<br />
længere hører ind under undervisningsbegrebet. I den nye aftale er det kun aktiviteter, der<br />
relaterer sig til fag, der fremgår direkte af Folkeskoleloven, der kaldes undervisning. Dvs.<br />
at aktiviteter som ekskursioner, lejrskoler, sociale arrangementer og skolebibliotekstid ikke<br />
længere figurerer som undervisningstid.<br />
Vi har valgt både at opgive undervisningsandelen udregnet på basis af bruttotimetallet og<br />
nettotimetallet. Undervisningsministeriet benytter bruttotimetallet i deres udregning, der<br />
også indeholder søgne- og helligdage. For at kunne sammenligne med tallene på landsplan<br />
må vi derfor benytte samme beregning. Tidligere udregnede vi undervisningsandelen på<br />
baggrund af nettotimetallet, hvilket betyder at undervisningsandelen bliver betydeligt<br />
højere og giver et mere reelt billede af, hvor stor en del af lærernes arbejdstid, der<br />
benyttes til undervisning.<br />
Vurdering:<br />
<strong>Skole</strong>rne har mange håndtag at skrue på, når det gælder om at prioritere ressourcerne. Da<br />
det ligger i principperne for den kommunale mål- og rammestyring, at skolerne skal vurderes<br />
på deres resultater i forhold til opstillede mål, foretages der ikke her nogen sammenlignende<br />
vurdering af, hvordan skolerne prioriterer at bruge midlerne for at nå målene.<br />
Det er dog <strong>Skole</strong>afdelingens vurdering at skolerne generelt er dygtige til at styre<br />
ressourcerne og få mest muligt ud af den eksisterende ramme til skolens og elevernes<br />
bedste.<br />
Ullerødskolen har haft problemer med at holde sig indenfor rammen pga. store lønudgifter.<br />
Der er indgået en aftale mellem Ullerødskolen og kommunen om nedbringelse af udgiftsniveauet,<br />
og <strong>Skole</strong>afdelingens økonomiske controller følger nu tæt op på skolens dispositioner<br />
og ressourceforbrug.<br />
24 ”Elev/lærerratio – Antal elever pr. lærer i grundskolen 2008/<strong>2009</strong>” fra www.uvm.dk<br />
25 ”Undervisningstid i grundskolen” fra www.uvm.dk.<br />
31