Kvalitetsrapport 2009 - Fredensborg Skole

Kvalitetsrapport 2010 for skolevæsenet i Fredensborg Kommune
baseret på resultaterne af statusanalysen. Desuden arbejder alle skolerne med videreudvikling
af evalueringskulturen på skolerne.
Målsætningen for områdets ledere er, at alle skoleledere skal have en diplomuddannelse i
ledelse, skolelederuddannelsen fra COK eller en tilsvarende uddannelse.
Der er udviklet et kommunalt kursus for ledertalenter, der bliver spottet blandt lærerne på
skolerne. Kurset indeholder undervisning i ledelse og praktikophold i en skoleledelse.
Alle skoler har fået tilbudt coaching af deres ledelsesteam fra kommunens HR-konsulenter.
Skolelederne er gæst hos en skoleleder på en anden skole i en uge. I løbet af ugen skal
lederen se, hvordan besøgsskolen håndterer de udfordringer man står med, og som
afslutning gives hhv. en mundtlig og en skriftlig tilbagemelding til skolelederen. Hvad har
gæsten oplevet og undret sig over.
Indsatsområdet Evaluering
Kvalitetsrapporten samler data, beskrivelser og vurderinger samt evalueringer på
skoleområdet. Denne fokus på resultater og evidens har skærpet skolernes fokus på
faglighed og udvikling af undervisningen.
Der er arbejdet meget med den lovpligtige kvalitetsrapports indhold og form, så det kan
blive det samlende dokument for skoleområdet.
Der er udviklet en selvevalueringsmodel for skolerne, der spørger ind til en hel række
organisatoriske og undervisningsmæssige områder, som er afgørende for en god skole.
Modellen bruges årligt i samarbejde med medarbejderne på skolen, elever og forældre.
Resultaterne bruges primært af skolen selv til den løbende kvalitetsudvikling.
Indsatsområdet Specialundervisningsområdet
Der er iværksat en række undersøgelser af specialundervisningsområdet, bl.a. fordi det er
et meget omkostningstungt område. Udover en afdækning af området, arbejder man på
skolelederniveau med at komme med forslag til bedre måder at håndtere opgavene på –
lige fra procedurer og visitationsregler, over samarbejde på tværs af faggrænser, til
etablering af nye undervisningstilbud.
Hele arbejdet med specialområdet munder ud i en fælleskommunal plan for området, der
bliver implementeret på skolerne i skoleåret 10/11.
Der blev i samarbejde med PPR og familieafdelingen igangsat et pilotprojekt i Humlebæk
Bysamfund med det formål at skabe et tværfagligt samarbejde omkring udsatte børn og
unge med problemer. Børnene og de unge skal tidligt identificeres, og den nødvendige
hjælp skal hurtigt iværksættes, så flere børn og unge kan forblive i institutioner og skoler.
De gode erfaringer fra pilotprojektet betyder, at det tværfaglige samarbejde etableres i alle
bysamfund, således fungerer det allerede i Fredensborg og Humlebæk.
Indsatsområdet Undervisning af tosprogede elever
Der er stort behov for at kunne følge de tosprogede elevers resultater for at se, hvor der
skal sættes ind og om indsatserne bærer frugt. Derfor indberetter skolerne afgangsprøveresultater
med opdeling i hhv. modersmål og køn.
De skoler, der har mere end nogle få procent tosprogede elever deltager i ledergruppen
omkring tosprogede lever. Gruppen har på baggrund af erfaringsopsamling, undersøgelse
og statistik udarbejdet en række anbefalinger omkring undervisning af tosprogede elever.
De syv involverede skoler har hver især opstillet nogle forsøg/tiltag omkring undervisning,
opfølgning og skole/hjem-samarbejde, der vil blive fulgt af gruppen for at opnå fælles
brugbare erfaringer.
60