Kvalitetsrapport 2009 - Fredensborg Skole

Kvalitetsrapport 2010 for skolevæsenet i Fredensborg Kommune
Mål: Elevernes udbytte af undervisningen skal øges
I hvor høj grad er de planlagte indsatser gennemført?: 5
I hvor høj grad er målet med indsatserne – intentionen – opnået?: 4
Et af målene har været at undervisningseffekten skulle øges. Dette er sket, idet vi er gået fra – 0,15 til + 0,
08 i den seneste måling.
En styrkelse af evalueringskulturen har været dette skoleårs store indsatsområde. Pædagogisk weekend og
pædagogiske eftermiddage er brugt til dette, hvor hele lærergruppen har arbejdet med evalueringsmetoder,
som bedre inddrager eleverne i læringsprocesserne. Erfaringsudveksling lærerne i mellem har været meget
befordrende, og alle udtrykker, at eleverne er glade for at arbejde med egne mål. Portfoliometoden er nu
den mest anvendte evalueringsmetode i indskolingen.
De tosprogede elevers karaktergennemsnit i dansk er forbedret fra 2009 (4,3) til 2010 (5,8), hvilket er en
flot stigning. Da de danske elever også har opnået særdeles gode resultater med en stigning fra 7,2 til 8,0 er
forskellen ikke udlignet.
Vi har intensiveret vores fokus på de tosprogede elever i udskolingen. Det er dog slående, at jo mere
abstrakt tænkning et fag indeholder des sværere har de tosprogede elever det med at følge med.
Mål: Projektarbejde
Projektarbejdsformen, som styrker elevernes innovation, kreativitet og selvstændig opgaveløsning
skal optage mindst 20 % af undervisningstiden.
I hvor høj grad er de planlagte indsatser gennemført?: 4
I hvor høj grad er målet med indsatserne – intentionen – opnået?: 5
Skolen lægger stor vægt på, at eleverne både møder den gode faglige undervisning og den faglige projektrelaterede
undervisning. Der er klare mål for, hvad eleverne skal lære, når de arbejder med projekter. Dette
er beskrevet og kan ses på skolens hjemmeside. Det er et krav fra ledelsens side, at mindst 20% af undervisningen
skal være projektorienteret.
Projekterne planlægges af årgangsteamene. Ofte arbejder de tre klasser på årgangen på tværs af klasserne,
hvilket giver en bred vifte af muligheder for, at eleverne kan vælge hold efter interesse. Dette er også med
til at øge kendskabet til andre end klassekammeraterne, og har stor værdi i forhold til at øge trivselen og
minimere mobning og dårlige relationer klasserne i mellem.
Lokalt mål: Fortsat fokus på læsning
I hvor høj grad er de planlagte indsatser gennemført?: 5
I hvor høj grad er målet med indsatserne – intentionen – opnået?: 2
Der er indført en ny organisering af indskolingen, hvor der er et udvidet samarbejde mellem lærere og
pædagoger i 0. klasse, 1. og 2. klasse.
Børnehaveklasseleder og dansklærer samarbejder om læseindlæringen, som påbegyndes i 0. klasse. Flere
børn kan nu læse, når de går ud af børnehaveklassen, og dette har resulteret i en drøftelse i fagudvalget om
anvendelse af danskmaterialer, så tidligere 1. klasse danskbøger nu anvendes i børnehaveklassen.
Der følges op på alle læseprøver af læsevejleder og koordinator for resursecenteret ved samtaler med dansklærerne,
hvor der laves strategier for den videre læseundervisning – både for klassen som helhed, men især
for de elever som ikke har opnået det ønskede læseresultat.
Fredensborg Kommunes nye læsepolitik kan siges at være implementeret på NC
Lokalt mål: Skolens rekreative områder skal forbedres
• Udarbejde planer for nye legepladser i lille og mellemste gård
Undersøge muligheder for sponsorbetalte legepladser.
I hvor høj grad er de planlagte indsatser gennemført?: 4
I hvor høj grad er målet med indsatserne – intentionen – opnået?: 4
Der er nu bygget en flot legeplads i lille gård, hvilket i høj grad har hævet de rekreative områder for de små.
Dette sammen med en større anvendelse af ”den lille skov” uden for kontoret været med til at hæve mulighederne
for de mindste elevers udeaktiviteter betragteligt.
De kommunale besparelser sammenholdt med underskuddet på eget budget har gjort, at vi måtte sætte en
stopper for planerne om, at også de mellemste elever skulle få en ny legeplads. Sponsorerede legepladser
82