Kvalitetsrapport 2009 - Fredensborg Skole

fik besøg af uddannelsesordførerne fra hhv. Socialdemokratiet og Venstre. De ville gerne besøge
skoler, der gjorde en særlig indsats bl.a. indenfor digitalisering. Besøget har tillige betydet at skolen
har fået kontakt til IT-Universitetet i København.
Mål: Kvalitet i specialundervisningen
Skabelse af fælles referenceramme i arbejdet med elever i specialundervisningen.
Inddragelse af ekstern faglig sparring til alle elever med behov for vidtgående
specialundervisning.
Opbyggelse af organisationskultur, hvor grundlaget for specialundervisning inddrager intern
videndeling.
I hvor høj grad er de planlagte indsatser gennemført?: 5
I hvor høj grad er målet med indsatserne – intentionen – opnået?: 5
Endrupskolen har sigtet mod at skabe en fælles pædagogisk referenceramme i arbejdet med elever i
specialundervisningen. Skolen har i skoleåret 2009/2010 afholdt et specialpædagogisk kursusforløb i
samarbejde med psykolog Nete Breum og Ullerødskolen. Kurset omhandlede børn med vanskeligheder
i de eksekutive funktioner. Her blev undervist i og præsenteret pædagogiske tilgange, didaktiske
overvejelser og skabelsen af rum og plads til elever med kognitive vanskeligheder. Kurset
omfattede 1/3 af skolens personale med deltagelse fra lærere i både specialklasser og almenklasser.
Inddragelsen af ekstern faglig sparring er sket i samarbejde med PPR og deres specialpædagogiske
konsulenter. Her er der superviseret i forhold til skolens lærere og støttepædagoger samt givet
rådgivning til såvel forældre som elever.
Skolen har i skoleåret 2009/2010 arbejdet frem mod at opbygge en af organisationskultur med intern
vidensdeling og en stram opfølgning af samtlige elevsager, lige fra den første bekymring til der bliver
foretaget formelle handlinger. Her bliver der foretaget en struktureret tilgang med mulighed for
vidensdeling blandt sagens interessenter.
Det betyder, at skolen har efteruddannet personalet og opkvalificeret dem i forhold til børn med
behov for en specialpædagogisk indsats.
Skolen har haft fokus på at udvikle og kvalificere samarbejdet med eksterne samarbejdspartnere i
form af PPR og deres specialpædagogiske konsulenter samt Ullerødskolen og deres kursustilbud.
Samarbejdet har resulteret i en fælles generering af ideer og erfaringsudveksling til stor gavn for
såvel elever, forældre og personale.
Skolen har kvalificeret den specialpædagogiske indsats ved udarbejdelse af en konkret vejledning
omkring den specialpædagogiske indsats. ”Fra bekymring til handling” – en guide til en fleksibel og
effektiv hjælp til bekymringselever. Heri beskrives alle tilbud skolen kan tilbyde, med vejledning
omkring visitation til tilbuddene.
Mål: Ledelsesudvikling
Gennem analyse af lederevalueringer og trivselsundersøgelse og i dialog med medarbejderne
defineres ledelsens mest hensigtsmæssige ledelsestiltag med henblik på at videreudvikle
kvaliteten af undervisningen og sikre fortsat god trivsel, med ansvar overfor hinanden og
det gode arbejdsmiljø
I hvor høj grad er de planlagte indsatser gennemført?: 5
I hvor høj grad er målet med indsatserne – intentionen – opnået?: 5
Gennem samarbejdet ”KL-partnerskab” er der gennemført 2 skoleevalueringer, samt gennemført
evalueringen ”Hvor god er vores skole”.
Evalueringerne har været grundlaget for dialog mellem ledelse og medarbejdere. Med udgangspunkt i
”Hvor god er vores skole” har ledelsen analyseret resultaterne med hver enkelt afdeling på skolen.
Resultatet er en tydeligere opdeling af arbejdsopgaver og ansvarsområder i ledelsen, samt afklaring
omkring begrebet ”synlig ledelse”.
Skolen har tillige arbejdet med teamsamarbejdet, og der er udarbejdet klare beskrivelser af teamets
arbejdsopgaver og forventninger til teamet såvel internt, som i forhold til ledelsen.
Der er udarbejdet klare beskrivelse for elevplaner og årsplaner.
Det betyder, at der gennem dialogen med medarbejderne er skabt en forventningsafklaring, som er
grundlag for såvel samarbejde med ledelse som samarbejde kolleger imellem. Dette grundlag vil der
71