Kvalitetsrapport 2009 - Fredensborg Skole

Kvalitetsrapport 2010 for skolevæsenet i Fredensborg Kommune
være fokus på i kommende skoleår, således vil f. eks. teamsamarbejdet og aftalerne herom blive
fulgt på tætteste hold. Kommende års opgavefordeling er udarbejdet så teamsamarbejdet
understøttes i mest muligt. Der er desuden skabt en vilje til at videreudvikle teamsamarbejdet med
fokus på at understøtte den samlede indsats overfor elevernes udvikling, fagligt såvel som personligt.
Den tydeligere ansvars- og arbejdsbeskrivelse i ledelsen, har betydet en effektivisering af ressourcerne
samtidig med et generelt kvalitetsløft.
Mål: Videreudvikling af evalueringsværktøjer, således at der bliver en progression
i evalueringsformen og dermed skabt en evalueringskultur
Skolen ønsker at samle ideer og beslutninger til en fælles handleplan som munder ud i
skolens principper for evaluering.
I hvor høj grad er de planlagte indsatser gennemført?: 5
I hvor høj grad er målet med indsatserne – intentionen – opnået?: 4
Mellemtrinet
Efter endt studiekreds ”Portfolio og logbog” er lærerne på mellemtrinet blevet endnu mere bevidste
om vigtigheden af at opsætte mål for undervisningen. Denne bevidstgørelse har afstedkommet, at
den løbende evaluering er blevet en integreret del af undervisningen. Lærerne har gennem studiekreds
og sparring med hinanden fået udviklet forskellige former for evalueringsværktøjer. Ligeledes
har indskolingen været til stor inspiration i arbejdet med logbog og portfolio, både hvad angår muligheder
og udfordringer.
Betydning: progression i undervisning og evaluering.
Alle lærere viste stor interesse for arbejdet med logbog og portfolio, hvilket har resulteret i at
mellemtrinet har logbog og portfolio på som et tilbagevendende punkt på dagsorden for deres
gårdmøder. På denne måde videndeler de ideer, finder løsninger på de udfordringer de står overfor,
samt får talt pædagogik, hvilket igen er blevet en mere naturlig del, da de både har fået et fælles
sprog og en fælles referenceramme. Idet alle er forpligtet i arbejdet med logbog og portfolio, har
lærerne aftalt at det skal tænkes ind i deres årsplaner for dermed at blive en integreret del af
undervisningen.
Portfolioen bruges som dokumentation for progressionen i et fag.
Portfolioen bliver brugt på skolehjemsamtalerne på den måde, at den først kommer med eleven
hjem, således at eleven og forældre kan være forberedt til samtalen. Til selve samtalen får eleven sin
egen taletid gennem fremlæggelsen af sit udvalgte portfolio arbejde.
Derudover er en del af eleverne blevet bedre til at tage ansvar for egen læring ved hjælp af logbog,
hvor der er opstillet individuelle delmål for undervisningen for den enkelte elev.
8. klassetrin
Efter at have arbejdet med individuelle handleplaner for 8.klassetrin oplever læreren, at der er kommet
et mere koncentreret og langsigtet fokus på den enkelte elevs læring, samt dennes læringsstil.
Gennem arbejdet med individuelle handleplaner er evalueringen blevet systematiseret, hvilket giver
læreren et overblik over elevens udbytte af undervisningen. Dette er med til at gøre, at den faglige
samtale om eleven bliver mere konkret og nemmere at handle på både fra lærer- og forældreside.
I den daglige undervisning kan det være svært at nå samtalerne med eleverne om deres fokuspunkter
i de individuelle handleplaner hver 14. dag, det kræver længere tilvænning, måske en strukturændring.
Det betyder, at man som lærer oplever at forældrene kommer tættere på deres børns læring.
Gennem arbejdet med handleplaner udvikler eleverne en modenhed for selv at tage ansvar for egen
læring, de lærer ligeledes at formulere sig om deres egen og andres faglighed. De lærer at søge
materiale, der netop passer til dem, og evalueringen tydeliggør for eleven, at forbindelsen mellem
egen indsats og faglig udvikling hænger sammen.
For at arbejdet med individuelle handleplaner skal blive en succes, kræver det bl.a., at læreren tør
give slip på noget af kontrollen.
72