Ph.d. afhandling, Thomas Bjørner

Med fuldstændig samme metode (dybdeinterview som husstandsinterview) foretager
studerende Brian Bakken (8. semester dansk, Institut for Kommunikation, Aalborg
Universitet) en receptionsanalyse af udvalgte programmer fra TV2/Nord-Digital. Han
interviewer to husstande, begge fra Aalborg (urban), og hvor husstanden i begge tilfælde
består af to personer. Jeg forestår selv vejledning, og bistår herunder med udvælgelse af
interviewpersoner og interviewguide. Jeg vil bruge nogle af citaterne fra disse to interview,
og refererer til dem i den senere analyse som hhv. husstandsinterview 3 og 4.
Husstandsinterview 3: Foretages af studerende Brian Bakken, d. 7/5 2004.
Husstanden består af Mand, 26 år og Kvinde, 26 år. (Transskriptionen fremgår af Bilag
12, og er foretaget af Brian Bakken).
Husstandsinterview 4: Foretages af studerende Brian Bakken, d. 14/4 2004.
Husstanden består af Mand, 48 år og Kvinde, 46 år. (Transskriptionen fremgår af Bilag
12, og er foretaget af Brian Bakken).
Fokusgruppeinterview
I forbindelse med følgeforskningen af TV2/Nord-Digital foretages ligeledes et
fokusgruppeinterview. Idealet for et fokusgruppeinterview er ”en tvangsfri og stort set
selvkørende proces, hvor deltagerne inspirerer hinanden, og hvor enhver har mulighed for
at give sit bidrag til den mosaik af data, der opstår” (Dahler-Larsen og Dahler-Larsen
1999: 2). Formålet med fokusgruppeinterviewene er ikke en forståelse af årsags-
virkningsforhold i forhold til TV2/Nord-Digital projektet, men derimod et fokus på indholdet
i det sagte. ”Fokusgruppelitteraturen anbefaler, at moderator briefer de deltagerne, og
hvor det understreges at alle bidrag er velkomne, og der ikke stiles mod enighed” (Dahler-
Larsen og Dahler-Larsen 1999: 4). Metoden stiller dog store krav til moderators
fornemmelse af den gruppedynamiske proces for netop at få den selvkørende proces
som er fokusgruppeinterviewets force, men derudover skal moderator være til stede i
emnets teoretiske ramme (således at jeg har fokus på de opstillede forsknings-
spørgsmål), spørgeguiden og den konkrete samtale. Jeg er i øvrigt fuldstændig enig i
Dahler-Larsen og Dahler-Larsen (1999) synspunkt, at kvalitativ metode har at gøre med
80