Liebe Schülerinnen und Schüler - CJD Königswinter

Austauschprogramme/Fremdsprachen
Umweltprobleme sowie die Integration von Farbigen (die Schule hat einen 10 % Anteil
von Schwarzen und einen 35 % Anteil von Asiaten). Die Meetings dienten zur Stärkung
der Schulgemeinschaft und förderten den „Schoolspirit“. Ein interessanter Faktor war
das extrem soziale Denken der Schule, das sich in einem „Workjobprogramm“ widerspiegelte.
Jeder Schüler musste pro Woche vier Stunden soziale Arbeit, in Küche, Bäckerei,
Farm, Mailcenter oder als Dormcleaner machen. Dies begünstigte die allgemeine
Atmosphäre und das gemeinsame Denken der Schule und stellte Lamborghini-fahrende
Schüler mit Sozialhilfe-Empfängern aus New Orleans gleich. Somit wurden alle auf
ein gleiches Level gebracht.
NMH ist eine sehr vielfältige und internationale Schule. Unsere beiden Freundeskreise
bestanden zum Großteil auch aus internationalen Schülern aus der ganzen Welt.
Während unseres einjährigen Aufenthalts fanden wir neben amerikanischen Freunden
Freunde aus Mexiko, Hongkong, Holland, Frankreich, Japan, Korea, China, Thailand,
England, Italien, Brasilien und Ägypten. Diese Freundschaften haben uns ermöglicht,
neben der amerikanischen Kultur auch weitere Lebensstile zu erkunden. Bald werden
wir vielleicht unsere Reise nach Mexiko (Sebastian) und Ägypten (Helen) antreten und
danach natürlich unsere Freunde auch bei uns zu Hause herzlich willkommen heißen.
Nun zum Unterricht: Das Akademische Programm war vielfältig ausgelegt und übertraf
sogar bei Weitem das bunte Programm des CJD. Es wurden Fächer wie Chinesisch, Joga,
Astronomie, Video as Art und sogar Deutsch und Russisch als Sprachen angeboten,
um nur einige der besonderen Kurse aufzuzählen. Wir belegten Kurse wie American Literature,
Calculus (Mathe), Spanish 5 (high level), French 5 (high level), Genetics and
Ethics sowie Psychology. Alle Fachlehrer im Sprachunterricht waren Muttersprachler,
zum Beispiel kam unsere begabte Spanischlehrerin aus Uruguay und unsere Französischlehrerin
aus der Schweiz. Die Lehrer wurden geduzt und lebten ebenfalls auf dem
Campus. Sie waren jederzeit für einen da und boten immer ihre Hilfe an. Das Schulsystem
war in Trimester aufgeteilt. Man hatte zwei Hauptfächer pro Trimester, jedes Fach
wurde täglich zwei Stunden unterrichtet, und man bekam zusätzlich noch ein bis zwei
Stunden Hausaufgaben pro Fach. Deshalb wurde zur besseren Kontrolle eine „Studyhall“
eingerichtet, in der man von acht bis zehn Uhr abends beaufsichtigte Zeit für Hausaufgaben
hatte. Natürlich sollte man aber schon vorher mit den Hausaufgaben anfangen,
weil man meistens mehr als drei Stunden dafür benötigte (Wochenenden inklusive).
Dies fiel uns im Frühling relativ schwer, da alle eigentlich den ganzen Tag auf der
Wiese liegen und das sonnige 30-Grad-Wetter genießen wollten. Dieses Wetter hatten
wir uns aber auch nach vier Monaten meterhohem Schnee und „Snowstorms“ redlich
verdient. In der Zeit war es auch manchmal schwer gewesen, sich nicht nach zu Hause
zu sehnen.
Das Nachmittags-Programm bestand aus zwei Stunden Sport jeden Tag. Man konnte
Sport Teams, wie – um nur einige zu nennen – Fechten, Tennis, Waterpolo, Segeln,
Lacrosse, Baseball, Basketball, Football, Soccer, Wrestling, Schwimmen, Hockey, Ice
Hockey und Skifahren beitreten. Jeden Samstag wurde gegen andere Prep Schools ge-
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1. Halbjahr 2007/2008