Der Nationale Integrationsplan - Sachsen-Anhalt

4.2.
„Von Anfang an deutsche Sprache
fördern“
Themenfeld 2:
Rund ein Fünftel aller in Deutschland lebenden
Menschen sowie jedes dritte Kind unter sechs Jahren
haben einen Migrationshintergrund. In vielen
städtischen Ballungsgebieten der westlichen Bundesländer
gilt dies bereits für mehr als 40 Prozent
der Kinder und Jugendlichen. Zwei Drittel der Kinder
und Jugendlichen mit Migrationshintergrund sind in
Deutschland geboren.
Viele Kinder und Jugendlichen mit Migrationshintergrund
sind erfolgreich in Schule, Ausbildung, Beruf
und Gesellschaft und in Deutschland gut integriert.
Viel zu viele aber haben hierbei Schwierigkeiten.
Ein wesentlicher Grund dafür liegt in nicht ausreichenden
Kenntnissen der deutschen Sprache, Sprachkompetenz
ist eine der wichtigsten Voraussetzungen
für den schulischen und berufl ichen Erfolg und für
die gesellschaftliche Integration.
Sprachentwicklung ist ein wesentlicher Teil der
Persönlichkeitsentwicklung, Sprachförderung ein
zentraler Bereich der frühen Bildung. Sprachförderung
legt wichtige Grundlagen für Chancengleichheit
insbesondere mit Blick auf den Übergang von der
Kindertageseinrichtung in die Grundschule. Die Pisa-
Studie und der OECD-Bericht zur Politik der frühkindlichen
Betreuung, Bildung und Erziehung in Deutschland
unterstreichen die Bedeutung der sprachlichen
Fähigkeiten für den kindlichen Bildungs- und Entwicklungsprozess.
Kinder mit Migrationshintergrund
haben oft wenig Gelegenheit, bereits in den ersten
Lebensjahren Deutschkenntnisse zu erwerben.
Die integrationspolitischen Erwartungen und Forderungen
richten sich daher vor allem auf eine kontinuierliche
und systematische Förderung der deutschen
Sprache. Die sprachliche Bildung ist eine durchgängige
gemeinsame Aufgabe der an der Erziehung und
Bildung beteiligten Personen und Institutionen. Sie
beginnt in der Familie und wird ergänzt und fortgeführt
in Tageseinrichtungen für Kinder und den
nachfolgenden Bildungsinstitutionen. Die Eltern sind
in allen Phasen der sprachlichen Bildung wichtig
und in ihrer elterlichen Verantwortung von Anfang
an gefordert. Die Mehrsprachigkeit der Kinder ist im
Prozess sprachlicher Bildung als Chance zu verstehen
und zu nutzen.
Ziel aller Maßnahmen ist die Verbesserung der
Integration und der Bildungschancen von Kindern
mit Migrationshintergrund – insbesondere durch die
Unterstützung und Förderung der Sprachentwicklung
von Anfang an und durch ausreichende Gelegenheit,
so früh wie möglich gute Deutschkenntnisse zu
erwerben.
Bund, Länder, Kommunen und nichtstaatliche Organisationen
und Institutionen sind gleichermaßen
gefordert, Verantwortung für die Verbesserung der
Bildungschancen und der Integration von Kindern mit
Migrationshintergrund zu übernehmen und dabei
den Blick insbesondere auf die frühe Sprachförderung
zu richten. Dieser Prozess muss von allen Beteiligten
in gemeinsamer Verantwortung gestaltet werden.
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