Bericht des Präsidiums - Der Deutsche Olympische Sportbund

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Bericht der Vizepräsidentin Bildung und Olympische Erziehung Deutscher Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen (DQR) Das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) und die Kultusministerkonferenz (KMK) haben in diesem Jahr den Prozess gestartet, non-formale Qualifikationen in den Deutschen Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen (DQR) einzubeziehen. Zu diesen non-formalen Qualifikationen gehören auch Qualifikationen des Sportsystems. Der DOSB ist hierzu in eine Expertengruppe von BMBF/KMK berufen worden. In dieser Gruppe werden Kriterien erarbeitet, wie nonformale Qualifizierungen in den DQR eingepasst werden können. Da diese Kriterien anhand von Beispielqualifikationen diskutiert und definiert wurden, haben wir mit dem Trainer/in-A-Leistungssport und dem Diplom- Trainer/in zwei Beispielqualifikationen aus dem verbandlichen Ausbildungssystem ausgewählt und in den politischen Prozess eingebracht. Diese Qualifikationen sehen wir in diesem Prozess als besonderes zielführend an. Vor dem Hintergrund, dass die Frage von Durchlässigkeit und weiterführenden Bildungskarrieren für die Trainerinnen und Trainer im Leistungssport eine der größten Herausforderungen ist, werden die Chancen des „Transparenz-Instruments“ DQR offenbar. Gerade durch den Diplom-Trainer/in wird der Anschluss unseres verbandlichen Ausbildungssystems an die staatliche Berufsausbildung deutlich. Prof. Ralf Sygusch und Sebastian Liebl von der Universität Erlangen-Nürnberg sehen den Abschluss Diplom-Trainer/in auf der DQR- Niveaustufe 6 und damit auf der gleichen Stufe wie den Hochschulabschluss Bachelor. Die Expertise zur Einordnung der DOSB-Rahmenrichtlinien in den DQR, die Sygusch/Liebl im letzten Jahr mit ersten Ergebnissen veröffentlicht haben, ist in diesem Jahr abgeschlossen. Es liegen nun Ergebnisse für alle Qualifizierungen der Sportorganisationen und der Trainerakademie vor. Hier wird deutlich: Die Übungsleiter/innen und Trainer/innen benötigen für ihre Aufgabe neben hoher Fachkompetenz ein sehr hohes Maß an Kommunikations- und Führungskompetenz in der Leitung ihrer Gruppen. Diese spezifischen Anforderungen finden sich in den DOSB-Lizenzausbildungen in dem hohen Stellenwert der Vermittlung und des Erwerbs von Sozialkompetenz und Selbständigkeit. Weiterhin werden mit den Praxiserfahrungen, die Zugangsvoraussetzungen für Gudrun Doll-Tepper die Qualifizierungen sind, weitreichende informelle Lerngelegenheiten in den Lernprozess mit eingeplant. Es ist deshalb wenig erstaunlich, dass die Verfasser der Expertise zu dem Schluss kommen, dass die Qualifizierungen des organisierten Sports auf den DQR-Stufen 4 bis 6 auf einer insgesamt 8-stufigen Skala anzusiedeln sind. Damit rücken die Qualifizierungen im Sport in die Nähe formaler Qualifikationen der beruflichen oder der Hochschulbildung. So liegt beispielsweise die Lizenz Trainer/in-A-Leistungssport mit der Niveaustufe 5 und dem Mittelwert der vier Kompetenzkategorien Wissen, Fertigkeiten, Sozialkompetenz und Selbständigkeit (5,25/5,50) knapp unter der für den Hochschulabschluss Bachelor vorgesehenen Niveaustufe 6. Das Studium zum/zur Diplom-Trainer/in entspricht dieser Stufe. In der BMBF/KMK-Expertengruppe hatte das Forscherteam die Gelegenheit, die Vorgehensweise und Methodik ihrer Expertise zur DQR-Einordnung der DOSB- Rahmenrichtlinien und des Diplom-Trainers vorzustellen. Die Methode der qualitativen Inhaltsanalyse, die der Expertise zugrunde liegt, wurde als sinnvoll und übertragbar auch auf andere Qualifikationen außerhalb des Sports eingeschätzt. Der von den Forschern gewählte Prozess wäre prinzipiell bei allen Lernfeldern denkbar. Der Ergebnis-Bericht der Expertengruppe wird im Dezember 2013 den Auftraggebern BMBF und der KMK übergeben. © DOSB Bericht der Vizepräsidentin Bildung und Olympische Erziehung l 53
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