Programmhandbuch "Jugend in Aktion" 2013
Programmhandbuch "Jugend in Aktion" 2013
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Teil A – Welche Struktur hat das Programm?<br />
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1. Welches s<strong>in</strong>d die Ziele, Prioritäten und wichtigen<br />
Merkmale des Programms „<strong>Jugend</strong> <strong>in</strong> Aktion”?<br />
Ziele<br />
In der Rechtsgrundlage des Programms <strong>Jugend</strong> <strong>in</strong> Aktion s<strong>in</strong>d folgende allgeme<strong>in</strong>en Ziele festgelegt:<br />
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Förderung der aktiven Bürgerschaft junger Menschen im Allgeme<strong>in</strong>en und ihrer europäischen Bürgerschaft im<br />
Besonderen<br />
Entwicklung der Solidarität und Förderung der Toleranz unter jungen Menschen, <strong>in</strong>sbesondere zur Stärkung<br />
des sozialen Zusammenhaltes <strong>in</strong> der Europäischen Union<br />
Förderung des gegenseitigen Verständnisses zwischen jungen Menschen <strong>in</strong> verschiedenen Ländern<br />
Beitrag zur Entwicklung der Qualität der Unterstützungssysteme für <strong>Jugend</strong>aktivitäten und der Kompetenzen<br />
der Organisationen der Zivilgesellschaft im <strong>Jugend</strong>bereich<br />
Förderung der europäischen Zusammenarbeit im <strong>Jugend</strong>bereich.<br />
Prioritäten<br />
Diese allgeme<strong>in</strong>en Ziele werden auf Projektebene unter Berücksichtigung der ständigen und der jährlichen<br />
Prioritäten umgesetzt.<br />
Ständige Prioritäten<br />
Europäische Bürgerschaft<br />
E<strong>in</strong>e Priorität des Programms <strong>Jugend</strong> <strong>in</strong> Aktion besteht dar<strong>in</strong>, bei jungen Menschen das Bewusstse<strong>in</strong> zu<br />
wecken, dass sie BürgerInnen Europas s<strong>in</strong>d. Junge Menschen sollen dazu ermutigt werden, über europäische<br />
Themen nachzudenken und diese Themen <strong>in</strong> die Diskussion über den Aufbau und die Zukunft der Europäischen<br />
Union e<strong>in</strong>zubr<strong>in</strong>gen. Auf dieser Grundlage sollten Projekte e<strong>in</strong>e ausgeprägte ,europäische Dimension‛ aufweisen<br />
und zum Nachdenken über die entstehende europäische Gesellschaft und ihre Werte anregen.<br />
Europäische Dimension ist e<strong>in</strong> umfassender Begriff. Um diesen Begriff auszufüllen, sollte e<strong>in</strong> <strong>Jugend</strong> <strong>in</strong> Aktion<br />
Projekt jungen Menschen die Möglichkeit bieten, mit anderen jungen Menschen aus verschiedenen Ländern<br />
geme<strong>in</strong>same Werte anstelle ihrer kulturellen Unterschiede herauszuf<strong>in</strong>den.<br />
Die Projekte sollten junge Menschen auch dazu anregen, über die wesentlichen Merkmale der europäischen<br />
Gesellschaft nachzudenken, und sie vor allem dazu ermutigen, e<strong>in</strong>e aktive Rolle <strong>in</strong> ihren Geme<strong>in</strong>schaften zu<br />
übernehmen. Um europäisch zu fühlen, müssen sich junge Menschen bewusst werden, dass sie bei der<br />
Gestaltung des gegenwärtigen und zukünftigen Europas e<strong>in</strong>e Rolle spielen. Deshalb sollte e<strong>in</strong> Projekt mit<br />
europäischer Dimension Europa nicht nur ‚entdecken‛, sondern vor allem auch darauf abzielen, es aufzubauen.<br />
Beteiligung junger Menschen<br />
E<strong>in</strong> Hauptschwerpunkt des Programms <strong>Jugend</strong> <strong>in</strong> Aktion ist die aktive Beteiligung junger Menschen an ihrem<br />
Alltagsleben. Wesentliches Ziel ist es, junge Menschen zu ermutigen, ihre Rolle als aktive Bürger wahrzunehmen.<br />
Diese Zielsetzung untergliedert sich <strong>in</strong> die drei folgenden Teilziele, die <strong>in</strong> der Entschließung des Rates über<br />
geme<strong>in</strong>same Zielsetzungen für die Partizipation und Information der jungen Menschen dargelegt wurden 5 :<br />
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<br />
Förderung des staatsbürgerlichen Engagements junger Menschen <strong>in</strong> ihrer Geme<strong>in</strong>schaft<br />
Förderung ihrer E<strong>in</strong>b<strong>in</strong>dung <strong>in</strong> das System der repräsentativen Demokratie<br />
stärkere Unterstützung der verschiedenen Formen zum Erlernen der Partizipation.<br />
Im Rahmen des Programms <strong>Jugend</strong> <strong>in</strong> Aktion geförderte Projekte sollten diese drei Teilziele widerspiegeln,<br />
<strong>in</strong>dem partizipatorische Ansätze als pädagogischer Grundsatz für die Projektumsetzung Anwendung f<strong>in</strong>den.<br />
Folgende Punkte zeigen Schlüsselpr<strong>in</strong>zipien partizipatorischer Ansätze <strong>in</strong> <strong>Jugend</strong> <strong>in</strong> Aktion Projekten auf:<br />
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Raum für Interaktion zwischen den TeilnehmernInnen anbieten, passives Zuhören vermeiden<br />
<strong>in</strong>dividuelle Kenntnisse und Fähigkeiten achten<br />
E<strong>in</strong>fluss auf Projektentscheidungen sicherstellen, nicht nur E<strong>in</strong>beziehung<br />
Partizipation ist sowohl Lernprozess als auch Resultat<br />
5 Entschließung des Rates (2003/C 295/04) vom 25.November 2003, Abl. C 295 vom 5.12.2003, S. 6-8.<br />
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