1914–2014« - Österreich Journal

ÖSTERREICH JOURNAL NR. 127 / 03. 02. 2014
Österreich, Europa und die Welt
EU für Österreichs Jugend
komplex, aber wichtig
72 Prozent sehen sich als EU-Bürger – 74 Prozent von
EU-Mitgliedschaft überzeugt – größte Skepsis an Berufsschulen
Die EU wird unter Jugendlichen vor
allem als „kompliziert“ aber auch als
„fern“ wahrgenommen, gleichzeitig als
„sozial“ und „wichtig“ eingestuft – auch für
das eigene Leben. Signifikant sind dabei die
Unterschiede zwischen den verschiedenen
Schultypen. Dies zeigt die diesjährige österreichweite
Umfrage, die die Österreichische
Gesellschaft für Europapolitik (ÖGfE) im
Rahmen der Wanderausstellung „Die EU
und DU“ bereits zum fünften Mal in Schulen
(in der Altersgruppe von 15 bis 19 Jahren)
durchgeführt hat.
72 % der 1047 befragten Jugendlichen
fühlen sich als EU-Bürgerin oder -Bürger
(nur 8 % stimmen dem gar nicht zu.) In
Berufsbildenden Höheren Schulen (BHS)
sind es sogar 84 %, in Allgemeinbildenden
Höheren Schulen (AHS) 80 %, in Berufsschulen
dagegen nur 63 %.
Die befragten SchülerInnen sind mehrheitlich
von der EU-Mitgliedschaft Österreichs
überzeugt: 74 % verneinen die Aussage,
daß es besser für ihre Zukunft wäre, wäre
Österreich nicht EU-Mitglied. 23 % stimmen
zu – in BHS nur 13 %, in Berufsschulen
jedoch 33 %. Für die Politische Bildung an
den Schulen besteht also Potential, auf die
unterschiedliche EU-Wahrnehmung zwischen
den Schultypen gezielt zu reagieren.
Insgesamt positive EU-Wahrnehmung
Wagen die Jugendlichen auch den Blick
über die Grenzen? Insgesamt 63 % der Befragten
zeigen Interesse daran, wie die Jugend
in anderen EU-Ländern lebt, lernt und
arbeitet. BHS-SchülerInnen sind mit 78 %
überdurchschnittlich interessiert. In den AHS
sinkt der Wert auf 63 % und in den Berufsschulen
auf 58 %.
Konfrontiert mit vorgegebenen Gegensatzpaaren
wirkt die EU auf knapp drei
Viertel der Befragten „kompliziert“, wird
jedoch auch von mehr als zwei Drittel als
eher „wichtig“ und „sozial“ bezeichnet. Jeweils
mehr als 60 % assoziieren die EU
außerdem mit „Freiheit“ (anstatt „Zwang“:
20 %) und entscheiden sich tendenziell für
„modern“, „nötig“, „einflußreich“ und „solidarisch“.
Die Werte „stark“, „sicher“ und
Foto: ÖGfE
Paul Schmidt, Generalsekretär der ÖGfE bei einer der Veranstaltungen anläßlich
der Wanderausstellung »Die EU und DU«
„jung“ bewegen sich zwischen 50 und 60 %,
„schwach“, „unsicher“ und „alt“ zwischen
25 und 32 %. Gleichzeitig empfindet die
Hälfte der jungen Erwachsenen die EU als
eher „fern“ und „fremd“ („nahe“ und „vertraut“:
jeweils 32 %).
Große Unterschiede zwischen
Schultypen – BHS top
Bei der Betrachtung nach Schultypen
zeigt sich eine überdurchschnittlich positive
EU-Wahrnehmung der Gruppe der BHS.
Über 80 % bezeichnen die EU als eher
„wichtig“‚ „solidarisch“, „nötig“ und „sozial“,
wenn auch „kompliziert“. Im Vergleich
zur Grundgesamtheit empfindet eine größere
Anzahl der BHS-Schülerinnen und Schüler
die EU auch als „interessant“ (66 zu 48 %)
und stuft sie als „offen“ (60 %) ein. Die Werte
für „fremd“ (59 %) und „fern“ (64 %) liegen
jedoch ebenfalls über dem Gesamtergebnis.
AHS: EU jung und modern
In etwas abgeschwächter Form gilt dieses
Profil auch für Befragte aus AHS, wobei die
EU hier am öftesten als „jung“ (zwei Drittel)
und „modern“ (78 %) wahrgenommen wird.
»Österreich Journal« – http://www.oesterreichjournal.at
Im Vergleich zur BHS finden AHS-SchülerInnen
die EU aber weniger „interessant“
(56 versus 66 %).
Berufsschulen: diffuses Bild der EU
In der Wahrnehmung der befragten BerufsschülerInnen
ist die EU ebenfalls „kompliziert“
(62 %), aber nur noch für 51 % „sozial“
und für durchschnittlich 48 % „wichtig“,
„modern“ und mit „Freiheit“ verbunden.
Zwischen Gegensätzen wie solidarischunsolidarisch,
offen-verschlossen oder interessant-langweilig
wurden keine eindeutigen
Entscheidungen getroffen. Insgesamt ist das
Stimmungsbild diffuser und kritischer.
Bei den Assoziationen zur EU enthielten
sich die Befragten in den Berufsschulen rund
drei- bis viermal öfter als in den anderen
Schultypen. Der Anteil derer, die die EU
nicht genau einordnen können oder wollen,
ist relativ gesehen hoch. Mit verstärkter
Informationsarbeit könnte daher den SchülerInnen
insbesondere an den Berufsschulen
eine bessere Orientierungshilfe im Hinblick
auf europäische Entwicklungen gegeben
werden.
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http://www.oegfe.at
http://www.die-eu-und-du.at
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