SpraWISSImo - HfH - Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik ...

Bachelorthese SpraWISSImo J.S. Wieland/C.Hanser
Veränderungsvorschläge
Sie fügt an, dass sie es eine Überlegung wert fände, Bilder von Kindern einzubauen.
Ihrer Meinung nach würde das die Berufsgruppe der Spielgruppenleiterinnen sehr
ansprechen. Die Bilder, ergänzt sie weiter, würden dann auch allfällige Missverständnisse
klären.
Kritik/Ergänzungen
Als Ergänzung formuliert die Spielgruppenleiterin eine Frage, die sie sich selber oft
stelle. Es ist die Frage, ob es Sinn macht, mit Fremdsprachigen Kindern Mundart zu
sprechen. Sie habe bis heute keine endgültige Antwort darauf gefunden. In einem
Kurs für Spielgruppenleiterinnen habe sie gelernt, dass es gut sei, einige Lieder mit
den Kindern in Mundart zu singen. Sie selber habe sich entschieden, alle Lieder und
Verse in Mundart zu singen und aufzusagen, jedoch erzähle sie alle Geschichten in
Hochdeutsch. Sie habe die Erfahrung gemacht, dass es für Kinder mit einer anderen
Muttersprache wie Englisch, Spanisch und Portugiesisch einfacher sei, Hochdeutsch
zu sprechen. Die Sammlung in Mundart findet sie aber gut. Letztendlich sei es immer
das Ziel, die Kinder in jener Landessprache zu fördern, mit welcher sie aufwuchsen.
Die Erkenntnisse, welche die Autorinnen aus diesen Rückmeldungen ziehen
konnten, haben zu einer vollständigen Überarbeitung der Sammlung geführt. Aus
zeitlichen Gründen konnten allerdings nicht alle Anregungen mit einbezogen werden.
Im folgenden Kapitel wird nun auf die Entstehung der Sammlung, bei der die Rückmeldungen,
welchen hier beschrieben wurden, direkt eingeflossen sind, genauer
eingegangen.
3.3 Entwicklung der Sammlung von Sprachimpulsen
3.3.1 Herleitung der Icons und ihre Bedeutung
Die Icons sollen eine wichtige Orientierungshilfe in der Sammlung darstellen. Daher
war es von grosser Bedeutung, diese sorgfältig auszuwählen. Wie bereits bei der
Präzisierung der Fragestellung war auch dies ein dynamischer Prozess.
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