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Bachelorthese SpraWISSImo J.S. Wieland/C.Hanser Bilder zu den jeweiligen Kategorien: 1. Vorläuferfähigkeiten Die Vorläuferfähigkeiten werden mit einem Paar Babyschuhe dargestellt. Damit soll der Begriff Vorläuferfähigkeiten Bezug nehmen auf die allgemeine Entwicklung des Kindes. Wie die kleinen Schuhe können auch die Vorläuferfähigkeiten als eine Vorstufe gesehen werden. Bevor die Schuhe folgen, in denen das Kind dann auch tatsächlich gehen kann, trägt es diese kleinen Babyschuhe. Darin lernt es sich zu bewegen und erwirbt alle Fähigkeiten, die es später braucht, um sicheren Schrittes in die Welt hinaus zu gehen. Die Vorläuferfähigkeiten sind in diesem Sinne die „Babyschuhe“ des Spracherwerbs. 2. Morphologie Die Kategorie der Morphologie wird mit einem Chamäleon dargestellt, um den Spielgruppenleiterinnen den Begriff „Wortformen“ besser verständlich zu machen. Im Volksmund heisst es, das Chamäleon könne seine Farbe der Umgebung anpassen. In der Sammlung wird beschrieben, dass sich das Wort im übertragenen Sinne ähnlich verhält. Es verändert zwar nicht seine Farbe, jedoch passt sich das Wort ebenfalls den „Umständen“ an, in denen es verwendet wird. 3. Syntax Die Kategorie „Satzbau“ wird mit Bauklötzen symbolisiert. Da mit Syntax auf den Aufbau von Sätzen hingewiesen werden soll, wurde das Symbol der Bauklötze als treffend empfunden. Die Grammatik wird mit dem Baugerüst eines Hauses verglichen. Einzelne „Steine“ müssen von den Kindern entdeckt und zu einem Gebilde zusammengebaut werden. Je mehr „Bausteine“ der Grammatik ein Kind beherrscht, desto komplexere syntaktische Strukturen kann es verwenden. Zu jeder der drei Kategorien wurden Icons entwickelt, die den Unterstützungsbereich bildlich repräsentieren. Diese werden im nächsten Kapitel aufgeführt. 48
Bachelorthese SpraWISSImo J.S. Wieland/C.Hanser 3.3.2.2 Übersicht zu den Icons Erste Kategorie: Vorläuferfähigkeiten Für die erste Kategorie (Vorläuferfähigkeiten) wurden drei Unterstützungsbereiche ausgewählt (vgl. Kapitel 2.1.2.1). Einige logopädische Begriffe wurden zwecks Verständlichkeit für die Spielgruppenleiterinnen in Laiensprache übersetzt. So wird beispielsweise der Begriff „auditive Aufmerksamkeit“ mit „Genau hinhören“ übersetzt. Anstelle von Prosodie verwenden die Autorinnen den Begriff „Sprachmelodie“, und um Serialität von Lauten und Rhythmen zu erläutern, wurde der Begriff „Reihenfolge“ gewählt. Damit für die Spielgruppenleiterinnen die logopädisch korrekte Bezeichnung ersichtlich wird, werden sie in Klammern nach den jeweiligen „Laienbegriffe“ beigefügt und erklärt. Die Darstellung der Icons zur ersten Kategorie in einer Übersicht: Übersicht 2: Unterstützungsbereiche in der Kategorie 1 In der Kategorie 1 Vorläuferfähigkeiten gibt es Sprachimpulse zu folgenden Unterstützungsbereichen: 1 2 3... Genau hinhören Sprachmelodie Reihenfolge Zum Schluss soll dargestellt werden, welche Spiele sich in dieser Kategorie befinden und welche Bereiche des Spracherwerbs sie unterstützen: 49
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