SpraWISSImo - HfH - Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik ...

Bachelorthese SpraWISSImo J.S. Wieland/C.Hanser
die Kinder leisten können. Zur Gewährleistung dieser Wissensvermittlung zwischen
Logopädin und Spielgruppenleiterin wird in der Sammlung zu jedem Sprachimpuls
ein Informationsbalken mit theoretischen Hintergründen aufgeführt.
4.3 Geeignete Auswahl, Entwicklung und Adaption der Sprachimpulse
Neben der Theoriegeleitetheit sollte die Sammlung durch Spielcharakter geprägt
sein. Sie besteht daher hauptsächlich aus Spielen. Die Spiele müssen in der Gruppe
durchführbar sein und sollten mehrere Male nacheinander wiederholt werden können.
Die Spiele sollten dem Spielentwicklungsstand von drei- bis vierjährigen Kindern
entsprechen. Neben Kreisspielen sollten auch Konstruktions- und Rollenspiele vorkommen.
Für die Durchführung der Spiele sollte kein kostenaufwändiges Material als
Voraussetzung gelten. Daher sind die Spiele so gestaltet, dass sie mit simplem
Alltagsmaterial durchgeführt werden können.
4.4 Klare Strukturierung
Die Anleitung der Sprachimpulse sowie der theoretische Teil in der Sammlung sollten
klar und prägnant sein. Damit die Sammlung übersichtlich gestaltet ist, braucht es
eine klare Gliederung. Es sollte eine Einteilung in die Kategorien erfolgen, welche
unterstützt werden. Zu Beginn jeder Kategorie sollten theoretische Hintergründe erklärt
werden, bevor eine Auflistung von Sprachimpulsen folgt. In jeder Kategorie werden
verschiedene Sprachimpulse angeboten. Damit die Spielgruppenleiterin weiss,
welche Fähigkeiten sie mit einem solchen Sprachimpuls unterstützen kann, findet
sich unter jeder Anregung eine Erklärung dazu. Damit zu Beginn eines Spiels klar ist,
welches Material dafür gebraucht wird, sollte dieses aufgelistet werden. Die geleiteten
Sequenzen sollten nicht zu lange dauern. Da Kreissituationen in der Spielgruppe
durchschnittliche 30 Minuten dauern, sollte die Sammlung in dieser Zeit eingesetzt
werden können.
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