SpraWISSImo - HfH - Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik ...

Bachelorthese SpraWISSImo J.S. Wieland/C.Hanser
Phase 4:
Wie in Kapitel 3.1.5 ersichtlich wird, wurden in dieser letzen Phase vermehrt Teamsitzungen
einberufen. Die Autorinnen hatten bereits in früheren Phasen die Arbeitsprozesse
evaluiert, daher war das Zusammentragen dieser Erkenntnisse im Vordergrund.
5.2.2 Interdisziplinäre Zusammenarbeit mit der Spielgruppenleiterin
Wie bereits in Kapitel 3.2 beschrieben, war die Zusammenarbeit mit der Spielgruppenleiterin
sehr bereichernd. Ihr Interesse und die Bereitschaft, Einblicke in zwei
Spielgruppentage zu geben, waren sehr wertvoll. Es wurde jedoch klar, dass die
Zusammenarbeit viel Fingerspitzengefühl, Geduld und Zuversicht erforderte. So kam
es beispielsweise zu einigen Missverständnissen, die unter anderem einen Verzug
des Arbeitsprozesses von zwei bis drei Wochen mit sich brachten. Es ist den Autorinnen
bewusst geworden, dass sie für die Zusammenarbeit ein grösseres Zeitfenster
hätten einplanen müssen. Glücklicherweise war der gesamte Zeitplan so grosszügig
gefasst, dass diese Verzögerung keine tragischen Folgen nach sich zog. Der Austausch,
welcher zwischen einer Autorin und der Spielgruppenleiterin mehrfach per
Telefon zustande kam, erwies sich als wichtiger Faktor im Zusammenhang mit der
Aufklärung von Missverständnissen. Die Spielgruppenleiterin erwähnte in einem Gespräch,
dass sie diesen begleitenden Kontakt sehr geschätzt habe. Bei einem nächsten
Projekt würden die Autorinnen mehr Zeit für ein Einführungsgespräch einplanen,
um alle Fragen und Unsicherheiten aus dem Weg zu räumen. Die Eltern der betroffenen
Kinder wurden durch ein Informationsschreiben gebeten zu bestätigen, ob ihre
Kinder für diese Arbeit fotografiert werden dürfen. Es stellte sich heraus, dass aufgrund
dieses Informationsschreibens viele Fragen an die Spielgruppenleiterin gestellt
wurden, welche sie nicht beantworten konnte. Deshalb wurde der Kontakt zu den Eltern
gesucht. Er konnte allerdings erst während der Schlussphase des Projekts hergestellt
werden. Den Autorinnen scheint es wichtig, bei einem nächsten Projekt den
Kontakt zu den Eltern früher zu suchen, um allfällige Unklarheiten zu beseitigen.
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