RNE_Visionen_2050_Band_2_texte_Nr_38_Juni_2011

So setze ich Erwartungen an mich, an unsere Gesellschaft, an die
Politik und insbesondere auch an die Wirtschaft.
Folglich schließt das Wort Vision für mich etwas Traumhaftes,
Phantastisches, aber auch ein wenig Ängstlichkeit bzw. Unsicherheit
ein – etwas, was zum momentanen Zeitpunkt noch nicht greifbar
erscheint und dennoch eine schöne, optimistische Wunschvorstellung
in sich birgt.
Es ist der Weg, der Prozess, der diese Vision umsetzbar bzw.
gestaltbar macht. Wie das Leben, so wird sich auch die Vision wandeln
und andere Schwerpunkte entwickeln. Und dennoch ist es
wichtig in kleinen Schritten gemeinsam zu beginnen.
Nun befinden wir uns im Jahr 2050 und werfen einen Blick auf die
vergangenen Jahre. Die kleinen Schritte wurden zu großen und so
hat sich vieles verändert.
Nachhaltigkeit spielte bei der Umsetzung dieser Vision eine tragende
Rolle. Um Kinder für das Thema und den Gedanken der
Nachhaltigkeit zu sensibilisieren, wurde Bildung für nachhaltige
Entwicklugn (BNE, sozial, ökonomisch und ökologisch) in der
Erzieher- und Lehrerausbildung, aber auch im Wirtschaftsbereich,
inhaltlich involviert. Transparenz und eine einheitlichere (weltweite)
Definition wurden damit notwendig. Es ging dabei um die Bewusstmachung,
was der Mensch im Alltag für sich und seine Umwelt
im weitesten Sinne tun kann.
Der Idealfall ist eingetreten: Der Gedanke der Nachhaltigkeit hat
sich im Jahr 2050 selber abgeschafft, da er zum Selbstverständnis,
zur Realität geworden ist. Die Grundforderungen des Prinzips
der Nachhaltigkeit sind nicht mehr primäres Thema, sondern ein
Grundsatz, nach dem die Menschen weltweit handeln.
Im Jahr 2050 gibt es ein lebenslanges staatlich-finanziertes Bildungskonto,
welches Kindern von Beginn an Bildungs- und Chancengleichheit
garantiert. Dieses Konto wird dann u.a. auch durch
die Benutzer selbst refinanziert.
Die deutsche Politik investierte verstärkt in Bildung und ist nun
nicht mehr nur „Wirtschaftsriese“, sondern auch „Bildungsriese“.
Demnach wurde erkannt, dass Bildung Wissen, Partizipation und
Innovation schafft. Dies führte auch zu einer Wiederbelebung der
demokratischen Strukturen mit einer stärkeren Bürgerbeteiligung.
Gleichzeitig wurde so sozialer Ungleichheit entgegengewirkt.
Dabei wurde aber im Blick behalten, dass nicht schon im Kindesalter
„Höchstleistungsmaschinen“ herangezogen werden.
Menschen leben in Mehrgenerationenhäusern und den unterschiedlichsten
Familienformen zusammen – die Jungen lernen
von den Alten und umgekehrt. Sie werden in ihrer kulturellen und
ethnischen Vielfalt anerkannt und akzeptiert. Der „Andere“ macht
keine Angst, sondern wird als Teil des Eigenen bzw. als Chance
begriffen. Von Integration spricht heute niemand mehr.
Zudem gibt es ein Grundeinkommen, welches den in Deutschland
lebenden Menschen ein würdiges Leben ermöglicht. Damit
ging ein Paradigmenwechsel einher: Eine Identifikation bzw.
Selbstverwirklichung über die Erwerbsarbeit entfiel zunehmend.
Ehrenamtliche Arbeit, bürgerschaftliches Engagement und gesellschaftliche
Verantwortung spielen nun die Hauptrolle und erfahren
größere Anerkennung (z.B. bei der Pflege und Erziehung).
In den Regionen, die stark vom demographischen Wandel betroffen
sind, wurden die existierenden Ressourcen erkannt und genutzt,
sodass einer Abwanderung entgegengesteuert werden konnte und
sich neue bzw. nachfolgende Generationen ansiedelten.
Hier wurde bspw. ein vermehrter regionaler Austausch untereinander
geschaffen: Betriebe, Schulen und Dienstleister vernetzten
sich, um voneinander zu „profitieren“ und miteinander zu lernen.
Interkulturalität und Internetkommunikation stellten dabei wichtige
Impulse dar.
2050 leben wir von erneuerbaren Energien – der Atomausstieg ist
geschafft, die CO₂-Emissionen reduziert. Regionale Produkte finden
sich in den Supermärkten und werden von uns selber wieder
vermehrt angebaut. In den Städten gibt es zunehmend – wie sie im
Jahr 2011 schon beispielhaft in China existierten – Dachgärten,
die zur Luftverbesserung beitragen und landwirtschaftlich genutzt
werden. Wir bewegen uns mit Fahrzeugen, die wenig Energie benötigen
(Beschleunigung durch Magnetkraft) und sind wieder mehr
auf das Fahrrad umgestiegen. Der öffentliche Nahverkehr ist umweltverträglich
ausgebaut und ländliche Regionen besser erschlossen.
Der Mensch hat gelernt, sich nicht mehr über die Natur zu erheben.
So hörte beispielsweise schon vor 25 Jahren die Abholzung
des Regenwaldes auf.
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