Erziehung zur Gleichstellung - Bundesministerium für Unterricht ...

Mädchenbildung und Koedukation
Soll die männliche Jungmannschaft zwischen dem 14. und 21. Lebensjahr wirklich gezwungen
sein, im Bannkreis der stets spürbaren 'Menstruationswellen' ... geistige Mannesarbeit zu
verrichten. An der Tatsache, dass es männliche Naturen gibt, deren Geruchsnerven sie in diesem
Falle an ernsthafter Konzentration hindern, ist nicht zu zweifeln ... ! 7
Nachdem sowohl die Gemeinde Wien als auch die Regierung es ablehnten, Parallelklassen für Mädchen an
einem der Realgymnasien oder ein eigenes Mädchengymnasium zu errichten, eröffnete der Wiener Frauen-
Erwerbs-Verein 1871 die "höhere Bildungsschule für Mädchen". 8
1873 wurde in Graz eine sechsjährige
höhere Mädchenschule gegründet, die den Namen Lyzeum trug und zum Prototyp für alle späteren sechsklassigen
Mädchenmittelschulen wurde. 9
An Gleichmacherei kann die Unterrichtsverwaltung trotz aller Tagesschlagworte nicht denken.
Es steht nicht an, das für die männliche Jugend bestehende Unterrichtssystem einfach auf die
weibliche Jugend zu übertragen. (...) Es ist schon deshalb nicht zulässig, weil wir hier wirklich
mit den feinsten Imponderabilien zu rechnen haben, mit seelischen und geistigen
Eigenschaften des einen Geschlechts im Unterschied von dem anderen (...). Die nächste, aber
auch die höchste Aufgabe der Unterrichtsverwaltung auf dem Gebiet der Frauenbildung muss
immer bleiben: Die Frau zur Erzieherin ihrer eigenen Kinder zu erziehen. 10
Zu dieser Zeit, als die ersten privaten höheren Mädchenschulen entstanden, wurden Konzepte und Inhalte einer
höheren Mädchenbildung diskutiert.
"Die Meinungen darüber, was Mädchen nach der Pflichtschule lernen sollten, gingen weit
auseinander: Sollte die Weiterbildung der Mädchen der Berufsausbildung dienen, der
Allgemeinbildung oder der Perfektionierung der Hausfrauen- und Mutterrolle? Im Mittelpunkt
stand die Frage: Sollen die höheren Mädchenschulen den Knabenmittelschulen angeglichen
werden, also auch den gleichen Lehrstoff vermitteln, oder ist es zweckmäßiger, für Mädchenschulen
eigene Organisationsformen und Inhalte auszuarbeiten" (Flich 1992, S. 73)?
Mit dem Erlass "Betreffend den höheren Unterricht für die weibliche Jugend" (1897) wird schließlich eine
Entwicklung eingeleitet, die die Bildungsansprüche der Mädchen zur "Pflege weiblicher Tugenden" lenken soll - in
der Folge entstanden zahlreiche sechsklassige Mädchenlyzeen (vgl. Fischer-Kowalski u.a. 1986, S. 24).
7
Haase, in Eberhard 1930, S. 551, zitiert nach Pfister 1988, S. 27
8
Diese Mittelschule war anfangs vierjährig, der Lehrplan entsprach nicht den Mittelschulen der Knaben, sondern war "mit
Rücksicht auf die Wesensart und die Aufgaben der Frau gestaltet"(Fischer-Kowalski u.a. 1986, S. 22).
9
Vgl. Simon 1993, S. 129 ff. und Flich 1992, S. 63 ff.
10
Unterrichtsminister v. Gautsch 1891, zitiert nach Simon 1993, S. 157 f.
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