Erziehung zur Gleichstellung - Bundesministerium für Unterricht ...

Mädchenarbeit + Burschenarbeit = gendersensible Pädagogik
Jungenarbeit produziert also keine stabilen, fixierten, unveränderbaren Identitäten, sondern ermuntert
dazu, Stereotype aufzuweichen und andere, auch widersprüchliche Identitäten auszuprobieren.
- Jungenarbeit richtet sich gegen Sexismus und Homophobie. "Antisexistische Jungen- und Männerarbeit
verlangt von Jungen und Männern eine Politik des alltäglichen Widerstandes, des Eingreifens, des
Öffentlichmachens und der Entsolidarisierung mit dem Männerbund. Diese Politik ist schwierig, sie
verlangt Zivilcourage" (ebd., S. 17).
- Jungenarbeit zielt auf die Demokratisierung der Geschlechterverhältnisse und versteht Männlichkeitskritik
als Gesellschaftskritik.
Bubenarbeit setzt auf den Ebenen von Wissen, Bewusstsein und Verhalten an. Ein wichtiges Ziel ist es, zu
erkennen, dass
- patriarchale Verhältnisse keine "natürlichen" Erscheinungen sind (es gab und gibt andere Kulturen) und,
dass geschlechtsspezifisches Verhalten nicht angeboren ist und daher verändert werden kann;
- ein sehr enges Konzept von Männlichkeit (Buben/ Männer müssen stark sein, dürfen nicht weinen,
sollen aktiv sein,...) existiert und dieses Konzept mit der Abwertung des sog. Weiblichen einhergeht.
(Welcher Bub hat nicht mit Spott zu rechnen, wenn er Mädchenbücher liest und gerne strickt?)
In diesem Sinne schränkt die männliche Geschlechtsrolle Buben/ Männer ein und ist für die Unterdrückung und
Diskriminierung von Mädchen/ Frauen verantwortlich. Es gilt daher sowohl auf Sexismus aufmerksam zu werden,
als auch sensibel zu werden für Beschränkungen und Defizite.
Buben/ Männer haben in bestimmten Bereichen Einiges neu zu entdecken, sie sollten z.B. lernen,
• die emotionalen Reproduktionstätigkeiten und das alltägliche Gefühlsleben bewusst in die eigene
Hand zu nehmen, und lernen, dass auch sie für eine angenehme Atmosphäre im Umgang
miteinander verantwortlich sind;
• sich die praktische Reproduktionsarbeit wie Waschen, Putzen, Nähen, Kochen anzueignen;
• neue Erfahrungen mit dem eigenen Körper, mit allen Sinnen zu machen, um sich besser
wahrnehmen zu können, d.h. die Reaktionen des Körpers lesen zu lernen;
• wie sie mit Angst und Schwäche umgehen können;
• sensibler zu werden für fremde und eigene Bedürfnisse, überhaupt für Vorgänge im
zwischenmenschlichen Bereich;
• Freiheit, Lust, Bedürfnisbefriedigung, Freude und Anerkennungen nicht auf Kosten anderer zu
erleben (Heimvolkshochschule o.J., S. 77);
• Frauen nicht als "emotionale Reproduktionsinstanz" (Spoden 1992, S. 113) zu benutzen.
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