Erziehung zur Gleichstellung - Bundesministerium für Unterricht ...

Schulbuchanalysen
Dass auch hier Frauen gänzlich fehlen (ohne dass das den meisten Menschen auffallen würde), zeigt, wie
notwendig ein Geschlechterblick ist.
Neben den fachspezifischen Verzerrungen bzw. Auslassungen von weiblichen Lebenszusammenhängen und der
eingeschränkten Darstellung männlicher Lebenszusammenhänge werden in den Schulbüchern auch "geheime
Botschaften" vermittelt, z.B. durch die dort dargestellten Rollenbilder.
Oftmals werden Frauen in Schulbüchern auf die Rolle der Mutter, Haus- und Ehefrau, die für den
Reproduktionsbereich tätig ist, ansonsten aber kaum Interessen besitzt, festgeschrieben. Frauen und Mädchen
werden selten stark, selbstbewusst, unabhängig und aktiv gezeigt. Männer hingegen gehen verschiedensten
Berufen nach, "erobern" die Welt und "machen Geschichte". Selten jedoch drücken sie Emotionen aus oder
werden sie bei Hausarbeit und mit Kindern gezeigt. Die Klischees vom "starken" und "schwachen" Geschlecht
werden oft unreflektiert durch Bilder und Texte wiedergegeben. Die im "Leitfaden zur Darstellung von Frauen und
Männern in Unterrichtsmitteln" eingeforderte realitätsgerechte Darstellung vom Leben von Frauen und Männern
fehlt in vielen Büchern: weiterhin wird die "heile" Welt der Kleinfamilie vorgespielt, "untypische" Familienverhältnisse
oder gar alternative Lebensgemeinschaften werden kaum erwähnt.
Noch viel zu selten finden sich Identifikationsmöglichkeiten für Mädchen und Buben, die nicht den traditionellen
Rollenbildern entsprechen. Tendenziell finden sich in den Büchern noch eher neue Bilder von "Weiblichkeit" als
von "Männlichkeit" (Frauen fahren schon ab und zu Auto, aber wie oft schiebt ein Mann einen Kinderwagen?).
Kriterien für Schulbuchanalysen
Um die in den Schulbüchern reproduzierten Rollenklischees ins Bewusstsein zu rufen und damit hinterfragbar zu
machen, könnten die Bücher mit den Schülerinnen und Schülern gemeinsam u.a. nach folgenden Kriterien
analysiert werden:
Quantitative Fragen: Es ist immer wieder erstaunlich, die Diskrepanz zwischen der Anzahl der Männer und der
Frauen bzw. Mädchen und Buben in Wort und Bild festzustellen - sowohl anonyme Frauen und Männer als auch
sogenannte Persönlichkeiten betreffend.
Die Frage nach der Anzahl lässt sich mit inhaltlichen Fragen verbinden:
Wie oft werden beispielsweise Männer/ Frauen bei welcher Art von Berufstätigkeit, bei Haushaltsarbeiten, bei der
Kindererziehung, im Freizeitbereich gezeigt? Wie oft und mit welchen Eigenschaften werden etwa im Englischoder
Deutschbuch Frauen und Männer beschrieben? Wie oft finden sich Buben/ Männer bzw. Mädchen/ Frauen
in Innen- oder Außenräumen und was tun sie dort?
Weitere Fragen zur Geschlechterthematik:
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