Erziehung zur Gleichstellung - Bundesministerium für Unterricht ...

Schulbuchanalysen
� Werden geschlechtsspezifische Ungleichheiten und Benachteiligungen (bei Einkommen, Besitz,
Machtpositionen, Beteiligung an der sog. Reproduktionsarbeit,...) sowie deren Ursachen aufgezeigt und
thematisiert?
� Mit welchen Wertungen werden Mädchen bzw. Buben in Situationen gezeigt, die eher dem jeweils
anderen Geschlecht zugeschrieben werden. Werden z.B. bei Mädchen Durchsetzungsfähigkeit,
Risikobereitschaft und bei Buben der emotionale und soziale Bereich gefördert?
� Werden Frauen und Männer auch in nichttraditionellen bzw. rollenuntypischen Arbeitssituationen gezeigt
(z.B. Frauen in sog. Männerberufen, Männer in Sozialberufen, Frauen in leitenden Positionen,...)?
� Sind die Bücher realitätsbezogen? Werden auch Alleinerzieher/innen, Frauen ohne Kinder, Frauen, die
mit Frauen bzw. Männer, die mit Männern partnerschaftlich zusammenleben,... dargestellt? Mit welchen
Wertungen sind solche Darstellungen verbunden?
� Wie kommen in Österreich lebende Mädchen/ Frauen aus anderen Kulturen und deren Lebenssituation
vor? Kommt es zu einer realitätsgerechten und differenzierten Darstellung des Geschlechterverhältnisses
in anderen Ländern?
Weiters könnten die verwendeten Schulbücher auf Folgendes hin untersucht werden:
� Macht die in den Büchern verwendete Sprache sichtbar, ob mit einer Bezeichnung ausschließlich
Männer oder Männer und Frauen gemeint sind, beispielsweise, wenn im Geschichtebuch von Arbeitern,
Bürgern, Revolutionären,... die Rede ist? Werden die Mädchen explizit durch Formulierungen wie
"Welche Schülerin bzw. welcher Schüler ..." angesprochen?
� Findet das Geschlechterverhältnis durchgängig Berücksichtigung oder wird stattdessen das
"Frauenthema" zu einem Randkapitel (z.B. "die Frau im Mittelalter")?
� Werden die Leistungen von einzelnen Frauen in Musik, Philosophie, Mathematik, etc. sichtbar gemacht
und auch Gründe angegeben, warum so wenig Frauen "berühmt" sind?
Ideen für den Unterricht
� Erstellen von Collagen aus Schulbüchern:
Aus einem Schulbuch werden alle Abbildungen mit Personen kopiert. Anschließend werden die Bilder auf
drei Plakate geklebt. Auf einem Plakat werden alle Abbildungen mit Mädchen/ Frauen gesammelt, auf einem
Plakat alle mit Buben/ Männer und auf dem dritten Plakat alle gemischtgeschlechtlichen Abbildungen. Als
Auswertungsfragen schlägt Jutta Hartmann vor (1994, S. 13 f.):
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