Erziehung zur Gleichstellung - Bundesministerium für Unterricht ...

Mädchenarbeit
Mädchenarbeit + Burschenarbeit = gendersensible Pädagogik
Die bewusste Auseinandersetzung mit den Kategorien Gleichheit, Gleichberechtigung, Herrschaft und Hierarchie
ist auch zu Beginn des 21. Jahrhunderts unumgänglich. Der allerorts feststellbare "Mythos der Gleichberechtigung"
verschleiert nämlich allzu leicht nach wie vor bestehende Ungleichheitsverhältnisse. Mädchen und
Frauen haben formal, aber nicht real die gleichen Rechte und Chancen. Die Strukturen und Mechanismen der
Benachteiligung sind jedoch subtil, schwer zu erkennen und zu benennen. In einer männerdominierten
Gesellschaft stützen die geltenden Normen und die NORMalität die ungleichen Geschlechterverhältnisse. Das,
was als "normal" gilt, steht jedoch oft im Widerspruch zur REALität von Frauen und Mädchen und zu ihren
Interessen (Permien 1997). Die Realität von Frauen und Mädchen aber wird so verdeckt, übersehen oder
umdefiniert, dass dieser Widerspruch an Sprengkraft verliert. So erscheint es ganz "normal", dass Burschen viel
mehr Raum und Aufmerksamkeit in Anspruch nehmen ("Buben sind halt so").
Dieser Mechanismus funktioniert unbewusst, aber wirksam und beeinflusst die Wahrnehmung und Interpretation
von Sachlagen durch alle Beteiligten. Eine ehemalige Schülerin der Mädchenklasse im Wiener Gymnasium
Rahlgasse beschreibt dies so:
"Bisweilen wird sogar unauffälligeres Verhalten der Mädchen als aufsässiger und schlimmer
bewertet: Die Buben spielen in der Pause am Gang Fußball, machen einen Riesenlärm,
nehmen den ganzen Platz ein und ruinieren dabei die Deckenkonstruktion; die Schülerinnen
der Mädchenklasse sitzen vor ihrer Klasse am Boden, ein kleiner Platz, der ihnen noch
geblieben ist. Da die Klassentür neben der Lifttür liegt, sitzen sie also auch vor dem Lift. Das
löst große Aufregung hervor, die Mädchen blockieren angeblich den Lift, sie werden in die
Klasse geschickt, ihnen wird verboten, vor ihr zu sitzen und sie bekommen eine Standpauke
einer Lehrerin. Nicht, dass das Verhalten der Buben auch nur irgendjemandem auffällt"
(Schneider Anna 2002, S. 19).
Auch sexuelle Übergriffe gehören für viele Mädchen zur NORMalität, so dass sie und erwachsene Frauen über
diese REALität schweigen.
Es besteht also ein gesellschaftlicher Verdeckungszusammenhang, der die reale Unterdrückung und
Benachteiligung von Mädchen und Frauen und ihre realen Interessen und Leistungen so hinter den
gesellschaftlichen Normen und der Normalität verschwinden lässt, dass sie auch den Mädchen selbst aus dem
Blick geraten. Sie wollen selbst der NORMalität entsprechen, um nicht ausgegrenzt und diffamiert zu werden.
Denn Anerkennung von außen – von Freundinnen, Freunden, Eltern, Lehrpersonen – bekommen oftmals nur die
"normalen" Mädchen.
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