BIFIE-Report 6/2010 - Leadership Academy

VorwortDie Einführung von Bildungsstandards stellt aktuell eines der zentralen bildungspolitischenProjekte in Österreich dar, an dessen Umsetzung intensiv gearbeitet wird.Das Zentrum für Bildungsforschung und Evaluation (BIFIE Graz) ist mit der wissenschaftlichenBegleitung des Implementationsprozesses betraut und führt in diesemZusammenhang Erhebungen durch, die Erkenntnisse über das Voranschreitensowie über die Wirkungen dieser Reforminitiative liefern sollen.Wie stehen Lehrer/innen und Schulleiter/innen den Bildungsstandards gegenüber?Welche Bedingungen haben Einfluss darauf, wie die Bildungsstandards rezipiert werden?Welche Wirkungen entfalten die Bildungsstandards im System und wie verändernsie Unterricht und Schule? Auf diese und andere Fragen soll die begleitendeEvaluation Antworten liefern und daraus handlungsleitende Empfehlungen für dieweitere Verbesserung und Optimierung der Implementierungsmaßnahmen bzw. desImplementierungsprozesses insgesamt ableiten.Basis der vorliegenden Studie ist eine im Herbst 2009 durchgeführte Erhebung zurRezeption der Bildungsstandards und der bisher gesetzten Begleitmaßnahmen. Über1400 Lehrer/innen und Schulleiter/innen der Sekundarstufe I haben sich an dieserBefragung beteiligt und damit einen Einblick in ihre Erfahrungen und Einschätzungenin Zusammenhang mit der Implementation der Bildungsstandards ermöglicht. Sozeichnen die Ergebnisse ein sehr umfassendes Bild darüber, wie gut sich die Lehrer/innen und Schulleiter/innen im Hinblick auf die Thematik «Bildungsstandards»informiert fühlen, worin aus ihrer Perspektive Chancen und Hoffnungen aberauch Gefahren und Kritikpunkte der Einführung von Bildungsstandards bestehen,wie der praktische Nutzen der Bildungsstandards für die Unterrichtsplanung und-gestaltung eingeschätzt wird und inwiefern zusätzlicher Unterstützungsbedarf beider konkreten Umsetzung der Bildungsstandards im Unterricht gegeben ist. Eszeigen sich dabei zum einen ermutigende Aspekte zur Wirksamkeit der unterstützendenBegleitmaßnahmen, zum anderen aber auch Bereiche, in denen es nochVerbesserungen und weiterer engagierter Arbeit bedarf. Bis Bildungsstandardsdurchgängig in der schulischen Praxis wirksam werden, gilt es insgesamt wohl nochein Stück des Weges zurückzulegen und den Implementationsprozess als «work inprogress» zu sehen. Dabei wird zu berücksichtigen sein, dass solche grundlegendenVeränderungen – wie sie die Einführung der Bildungsstandards für das österreichischeSchulsystem zweifelsohne implizieren – vor allem ein entsprechendes Maß an Zeitbenötigen, in der Überzeugungsarbeit, Fortbildung und UnterstützungsmaßnahmenWirksamkeit entfalten können.Dieser Bericht verdankt sein Entstehen vor allem den Lehrerinnen/Lehrern undSchulleiterinnen/Schulleitern, die es durch ihre Mitwirkung an dieser Befragung ermöglichthaben, Einblick in die Erfahrungen und Einschätzungen aus der Perspektiveder Praktiker/innen zu erhalten. Ihnen gilt an dieser Stelle nochmals ein besondererDank!Maria GrillitschGraz, im September 2010