BIFIE-Report 6/2010 - Leadership Academy

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%82ja, eindeutig kaum weiß ich noch nicht nein eher VerwirrungBIFIE-Report 6/2010Schulleiter/innenHSAHS34,4%40,4%28,2%23,1%29,0%26,9%1,9%4,6%7,7% 3,8%0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%ja, eindeutig kaum weiß ich noch nicht nein eher VerwirrungAbbildung 58: Bringen Bildungsstandards Klärung und Orientierung? – Vergleich vonSchulleiter/innen der HS und der AHS (χ 2 = 2,63, p = 0,62; n = 183)Vergleich HS – AHSWährend sich bei den Schulleiter/innen keine signifikanten Unterschiede zwischenBefragten der HS und der AHS feststellen lassen (Abbildung 58), zeigen sich beiden Lehrkräften sehr wohl bedeutsame Unterschiede, wobei sich diese vor allemauf jene Befragtengruppen beziehen, die den Bildungsstandards keine Klärungsbzw.Orientierungsfunktion zuschreiben. Insgesamt befinden etwa 28 % der AHS-Lehrkräfte, dass die Bildungsstandards gegenüber den Lehrplänen keine zusätzlicheKlärung bzw. Orientierung mit sich bringen bzw. sogar eher Verwirrung erzeugen.Bei den Hauptschullehrkräften sind vergleichsweise rund 21 % dieser Meinung, wobeider Prozentsatz jener, der befindet, Bildungsstandards bewirken eher Verwirrung,doch deutlich geringer ist als bei den AHS-Lehrer/innen (Abbildung 57).NMS27,1%25,0%29,2%4,2%14,6%HS18,2%30,5%33,4%12,3%5,6%AHS21,5%24,2%29,1%11,3%13,8%KMS14,5%22,7%31,8%17,3%13,6%0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%ja, eindeutig kaum weiß ich noch nicht nein eher VerwirrungAbbildung 59: Bringen Bildungsstandards Klärung und Orientierung? – Vergleich von Befragtenverschiedener Schulformen (χ 2 = 41,01, p < 0,001; n = 1395)VergleichHS – KMS – NMS – AHSEin differenzierterer Blick auf die verschiedenen Schulformen zeigt, dass insgesamtrund 27 % der Befragten der NMS angeben, Bildungsstandards bringen gegenüberden Lehrplänen zusätzliche Klärung mit sich. 22 % der Befragten der AHS schließensich dieser Meinung an. Rund 18 % der Hauptschullehrer/innen und -schulleiter/innen schreiben den Bildungsstandards ebenfalls eine zusätzliche Klärungsfunktionzu, während dies für lediglich 15 % der Befragten der KMS zutrifft. In der KMSfindet sich gleichzeitig auch der größte Prozentsatz jener Befragten (insgesamt31 %), der angibt, dass Bildungsstandards mit keiner Klärung bzw. sogar eher mitVerwirrung verbunden sind (Abbildung 59).