Landeszahnärztekammer Baden-Württemberg 50 Jahre ... - Lzk Bw

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Substitution von Wissen orientieren, d. h. an der Vorstellung,
dass Wissen schnell veraltet und deshalb durch neues oder
umfangreicheres Wissen ersetzt werden muss. Wir haben dieses
Modell der Fortbildung als „Substitutionsmodell“ bezeichnet.
Sein didaktisches Mittel war und ist die Instruktion – Unterricht
vom Katheder herab im traditionellen Schüler-Lehrerverhältnis.
Bei diesem Unterrichtsbild sind Lehrer und Schüler austauschbar.
Der heutige Zahnarzt kann – wie andere Berufsgruppen auch –
mit diesem Modell nicht mehr zufrieden gestellt werden. Er
verfügt über ein ganz anderes Fach- und methodisches Wissen.
Sein Fallwissen als Langzeitbehandler ist dem des Referenten
oder Wissenschaftlers häufig überlegen. Er lernt oder hat gelernt,
fachliche Informationen im Praxiskontext zu bewerten, in
dem er deren Umsetzbarkeit und Sinnfälligkeit prüft. Der Zahnarzt
als Fortbildungssuchender ist kein Student, sondern ist
dabei, sich zu professionalisieren. Bei der Professionalisierung
geht es aber um mehr als den Austausch von Wissen. Professionalisierung
wird definiert als eine am Gemeinwohl ausgerichtete
Handlungsorientierung, die von der Profession selbst
systematisch entwickelt werden muss. Sie führt zur Habitualisierung
der Selbstkontrolle des einzelnen Berufsinhabers und
schließt ein hohes Ausmaß an Autonomie zur Bestimmung und
Lösung von professionsrelevanten Problemstellungen ein. Diese
Parameter der Professionalisierung, als methodische und
didaktische Prinzipien zur Gestaltung eines zukunftsorientierten
Berufsbildes des Zahnarztes einem Fortbildungsangebot
zugrunde gelegt, führen zum „Professionalisierungsmodell“
der Fortbildung. Dieses Modell hat sich über die Jahre aus der
Tätigkeit der Karlsruher Akademie herausgeschält und liegt
dem aktuellen Fortbildungsangebot zugrunde.
So z. B. gestaltet die Akademie seit 1983 den Karlsruher Vortrag
„Mund auf“, der Gesellschaft und Zahnärzteschaft einmal im
Jahr (am Jahrestag der Gründung der Akademie) zusammenführt.
1983 fanden sich 80 Persönlichkeiten im Großen Hörsaal der
Akademie ein, um Dr. Peter von Siemens, dem Seniorchef der
Siemens AG, bei seinen Überlegungen zu Ökonomie und Ökologie
zu folgen. In den letzen Jahren kamen weit über tausend
Zuhörerinnen und Zuhörer am Samstag Vormittag festlich
gekleidet in das Kongresszentrum Karlsruhe, um Persönlichkeiten
wie dem Kardinalstaatssekretär Dr. Agostino Kardinal
Casaroli (1992), dem 5. Präsidenten von Israel, Yitzhak Navon
(1993), Frau Jehan Sadat (1994), dem Erzbischof von Canterbury,
Dr. Leonard Carey (1999), dem Präsidenten des Deutschen Bundestages,
Wolfgang Thierse (2002), um nur einige Referenten
hervorzuheben, zu folgen. Die Veranstaltung des „Karlsruher
Vortrages“ ist das Ereignis im Karlsruher Kulturleben geworden.
Es dient dazu, die am Gemeinwohl ausgerichtete Handlungsorientierung
als Teilschnitt der zahnärztlichen Professionalisierung
zu schärfen. Die Einrichtung der „Karlsruher Konferenz“,
zu der seit 1986 Kolleginnen und Kollegen eingeladen werden,
die durch regelmäßigen Besuch der Akademie sich für einen
wissenschaftlichen Diskurs mit internationaler Besetzung qualifiziert
haben, war der erste Schritt, um nach der Substitution
von Wissen die Zuhörerschaft in einen aktiven öffentlichen
Diskurs einzubinden. Der besonders intensiven Auseinandersetzung
mit dem zahnärztlichen Eingriff sind die seit 1993
angebotenen „Strukturierten Fortbildungen“ gewidmet.
Unter „Strukturierter Fortbildung“ wird dabei eine systematisch
geordnete, in sich logisch aufgebaute Fortbildungsreihe verstanden,
die der Aktualität und Dynamik zahnärztlicher Erkenntnisse
entspricht und auf die Bedürfnisse der täglichen Praxis ausgerichtet
ist. Mit der Strukturierten Fortbildung „Kieferorthopädie“,
„Implantologie“, „Parodontologie“ sowie dem „Aufbautraining
für den zahnärztlichen Sachverständigen“ ging die Akademie
ganz neue Wege, die schon sehr bald ihre schnellen Nachahmer
fanden. Die „Strukturierte Fortbildung zum Sachverständigen“,
die auf der langjährigen und methodisch-analytisch geschulten
Erfahrung und Tätigkeit der Mitarbeiter der Akademie als
Sachverständige bei Gerichten aufbaut, ist in der Bundesrepublik
einzigartig geblieben. Es war konsequent, dass moderne Formen
der autonomen Kommunikation sich im Unterrichtswesen durchsetzten,
in der Akademie in Form einer „Online Akademie“ sowie
eines „Virtuellen Hörsaals“ angeboten, um den selbstständigen
Dialog der Teilnehmer zu ermöglichen.
Den vorläufigen Höhepunkt der Aktivitäten der Akademie bildet
die Etablierung eines berufsbegleitenden Masterstudienganges
in private public partnership mit der Otto-von-Guericke-
Universität Magdeburg in Anlehnung an die Bologna Declaration.
Es ist weltweit der erste Studiengang, der sich nicht einer
Spezialisierung, sondern der Professionalisierung des niedergelassenen
Zahnarztes, des Praktikers, widmet. Damit wurde
die Gelegenheit geschaffen, dass die erfahrene und niedergelassene
Kollegenschaft ihr Fortbildungsbemühen berufsbegleitend
in ein aktives Hochschulstudium einfließen lässt, das den