GEORG-AUGUST-UNIVERSIT AT G OTTINGEN II. Physikalisches ...

Schaffung von Lehrsituationen beeinflusst werden. Die unterschiedlichen Auffassungen fin-
den sich in [Has 06]. Für den Versuch ist das Lernen durch Wissenserwerb am wichtigsten.
In den 60ern haben Atkinson und Shiffrin ein Modell zum Lernen vorgestellt: Das Ler-
nen beruht auf einem Informationsfluss zwischen drei Hauptkomponenten des Gedächtnis-
systems; den sensorischen Registern, einem Kurzzeit- oder Arbeitsgedächtnis und einem
Langzeitgedächtnis. In ihrem Modell wird neu aufgenommenes Wissen mit dem bereits
vorhandenen Wissen bewertet, gruppiert und transformiert. Der Wissenserwerb ist in vier
Prinzipien unterteilt:
1. Informationen muss genügend Beachtung geschenkt werden
2. Wiederholungen bzw. Übungen müssen durchgeführt werden
3. Neue Information muss mit bisher verfügbarem Wissen abgeglichen und kongruent
gemacht werden
4. Wissen muss neu konsolidiert werden
Die letzte Prinzipie kann nicht vom Lehrenden beeinflusst werden. Die Vorstellungen zur
Speicherung des Wissens ähnelt einem Computernetzwerk: Die einzelnen Computer ent-
sprechen dem Wissen (Knoten), welches durch Kabel (Relationen) miteinander verbunden
ist. Neues Wissen wird in dieses Netzwerk integriert. Neues Wissen über Analogien einzu-
führen und die Einbeziehung des Vorwissens wirken sich positiv auf den Lernprozess aus.
Das Lernen als Wissenserwerb lässt sich grob in drei Phasen gliedern: Die erste Phase
des Wissenserwerbs besteht in dem Lesen der Versuchsanleitung. Durch das Lesen der
Anleitung wird die Aufmerksamkeit der Studierenden auf den Lerninhalt fokussiert. Es
kommt zur Bildung der ersten neuen Knoten und Relationen. Durch die Fragen wird die
Aufmerksamkeit gezielt auf die Lerninhalte gelenkt. Das Aufgreifen des Vorwissens in der
Anleitung lässt die neuen Relationen zwischen den gewünschten Knoten, wie z.B. Mach-
Kegel und Cherenkov-Kegel, entstehen. Die erste Phase endet mit der Abspeicherung des
neuen Wissens. In der zweiten Phase wird das Wissen in der Versuchsbesprechung mit
dem Assistenten wiederholt. In dieser Phase wird die korrekte Abspeicherung durch den
Assistenten überprüft und gegebenenfalls korrigiert. Die letzte Phase besteht in der Aus-
wertung des Versuchs und dem Verfassen eines Protokolls. Auch in dieser Phase sind alle
Prinzipien der Wissensvermittlung erfüllt.
4.3.3 Die Wissensvermittlung
Die Anleitung ist als eigenständiges Nachschlagewerk konzipiert und erfasst alle für den
Versuch nötigen Grundlagen. Die wichtigen Theorieinhalte sind mit einem genauen Lite-
54