Devran_Kommunikation_Sprache_und_soziales_Milieu_2013 ... - IDS

100Kommunikation, Sprache und soziales Milieu in Dramen von F.X. Kroetz7 MARTHA Sind Eier da?8 MONIKA Eier auch.(Großes Intervall)9 MONIKA (vor sich hin buchstabierend) Schwingen nennt man dieFlügel bei den großen Vögeln ...10 WILLY Was essen mir dann?11 MARTHA Kartoffel und Spiegelei. Wenn ich beim Putzen bin, schauich nicht, ob was zum Essen da ist. Das müßts dann schon ihrmachen.12 MONIKA Und was kriegen mir?13 MARTHA Pudding, wenn eine Milch da ist.14 MONIKA Soll ich schauen?15 WLLY Mach deine Aufgaben und sei still.Auf Willys Frage: Was haben wir zum Essen (1) reagiert Martha, verweistaber auf die Tochter Monika, dass diese für das Essenmachen zuständig sei:Mußt die Monika fragen (2). Willy stellt dann dieselbe Frage an Monika, dasheißt, er behandelt die Übertragung von Haushaltsaufgaben an die Tochter alsselbstverständlich. In diesen ersten Sequenzen wird bereits deutlich, dass es inder Familie eine Verschiebung von Rollenzuständigkeiten gegeben hat.Die 10jährige Monika, die in ihre Hausaufgaben vertieft ist, reagiert auf die ansie gerichtete Frage des Vaters (3) zunächst nicht (4). Der Vater wiederholt dieFrage nachdrücklich in elliptischer Form: Was mir zum Essen haben! (5) (zuergänzen ist: will ich wissen). Darauf erinnert ihn Monika daran, dass vomMittagessen noch Kartoffeln übrig sind, Fleisch fehle aber, da er es aufgegessenhat (6). Die Antwort zeigt, dass Monika Haushaltsaufgaben übernommenhat und für die Planung der Mahlzeiten zuständig ist. Auch Marthas nachfolgendeFrage Sind Eier da? (7), die Monika positiv beantwortet mit Eier auch(8), weist in dieselbe Richtung: Nicht Martha, sondern Monika hat den Überblicküber den Lebensmittelvorrat. Marthas Frage zeigt aber auch gleichzeitig,dass sie sich – weil sie den Einkauf an Monika delegiert hat – weiterhin verantwortlichfür die Herstellung des Essens fühlt. Damit ist für Mutter undTochter geklärt, was zum Abendessen angerichtet werden kann.