Die Ganztagsschule in Rheinland-Pfalz - mehr Zeit zum

Hinweise Beispiele für Transformationen:
Musik hören
Literatur/Bezugsquellen/
Medien
Musik hören heißt Klang bewusst wahrzunehmen. Die Kinder
fragen sich z.B.:
• Wann höre ich den Feuervogel, den Zauberer?
• Welche Klänge, Melodien, Motive beschreiben musikalisch
einen Zaubergarten, welche die Prinzessin und ihre
Befreiung durch den Prinzen?
• Welche Instrumente wurden für diese "Bilder" vom Komponisten
gewählt? Was ist außerdem zu hören? Was
stelle ich mir vor?
• Wann wird die Musik laut, leise, schnell, langsam ...?
Musik und Kunst
Die Kinder stellen einen "Feuervogel" aus einer roten Serviette
her. Die Serviette oder auch ein Quadrat von ca.
16 cm Seitenlänge aus Stoff wird mit einem Papierknäuel
gefüllt und mit vielen unterschiedlich langen orangefarbenen,
gelben und in anderen passenden Farbtönen ausgewählten
Bändern oben zusammen gebunden.
Musik und Bewegung
Die Kinder stellen sich mit einem Partner in zwei Reihen
"face to face" auf. Auch andere Raumformen sind möglich.
Beim "Auftreten" des Feuervogels werfen sie sich gegenseitig
ihren Papiervogel zu. Je weiter der Partner weg steht, um
so schöner ist der Flug des Vogels mit den bunten Bändern
als Schweif zu sehen.
Musik und Szene
Bevor das Märchen als pantomimische Spielhandlung umgesetzt
wird, sollen die Szenen herausgefunden werden. Am
besten geht das, indem wir die Handlung noch einmal
durchgehen und die Musik bewusst hören. Wann beginnt
eine neue Szene, wann ist das Bild zu Ende? Die Kinder
zeichnen nun ihre Vorstellungen. Zum Schluss werden die
jeweiligen Szenenbilder zusammengefügt und noch einmal
überprüft. Jetzt kann auch die Probe für die erste Szene beginnen.
MC oder CD, Konzertführer
Ansprechpartnerin Wiltrud Mann, Pädagogisches Zentrum, Landau
44