Die Ganztagsschule in Rheinland-Pfalz - mehr Zeit zum

Konkretisierung:
Innerhalb eines Video-Projekts bekommen gerade die "schwierigen Schüler" besondere
inhaltliche oder technische Aufgaben, wie
• wichtige Rechercheaufträge,
• die Vorbereitung und Durchführung der Moderation,
• Ton- oder Bildregie bzw. Regieassistenz,
• Kameraführung,
• die Vorbereitung und Betreuung der "Locations",
• Requisite.
Dies alles sind Aufgaben, die ein hohes Maß an Verantwortung erfordern. Ohne deren
Erfüllung kann ein ganzes Projekt scheitern, und Schülerinnen und Schüler werden sich
dieser Verantwortung in aller Regel sehr rasch bewusst.
Die Erfahrungen, die bereits in Modellversuchen oder auch im Rahmen zahlreicher "Me-
dienMobil"-Einsätze des LMZ gesammelt wurden, sind überwiegend positiv.
2.4 Freizeitgestaltung
Auch innerhalb des Freizeitbereichs können wichtige Beiträge zur Medienbildung
erfolgen, können medienpädagogisch sinnvolle und begründete Medienangebote
offeriert werden, die nicht dazu dienen sollen, bestehende häusliche Konsum-
haltungen zu fördern, sondern Medienerfahrungen aufzugreifen und kritisches Nut-
zungsverhalten zu trainieren. Als Angebote sind zu nennen:
•
•
•
Infotainment-Programme, die Lern- und Spielsequenzen in jeweils angemesse-
nen Anteilen anbieten (wie z. B. die "Löwenzahn"-Reihe von Terzio) und so im-
mer wieder Anreize schaffen, bestimmte Wissensbereiche zu erschließen.
Computerspiele (medienpädagogisch angeleitet, alters- und adressatengerecht).
Internet-Führerschein für Kinder und Jugendliche.
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