Die Ganztagsschule in Rheinland-Pfalz - mehr Zeit zum

Thema "Landart"
Fachbezug Bildende Kunst, Biologie, Umwelterziehung
Schwerpunkt intensivierte Wahrnehmung von Phänomenen der Natur
Klassenstufe ab. 3. Schuljahr übergreifend möglich
Schulart alle
Pädagogische Zielsetzung
50
Freizeitgestaltung
Sensibilisieren für die Natur durch ihre Beobachtung
unter ästhetischen Kriterien, Gestaltung von Objekten
unter ästhetischen Zielsetzungen mit bewusst ausgewählten
Gegenständen aus der belebten und unbelebten
Natur.
Fächerübergreifendes Arbeiten, das als Einzel- und
Gruppenarbeit möglich ist. Geeignet für Projekte oder
zur Freizeitgestaltung.
A Bild- oder Werkbetrachtung
1. Abstrahierte Naturformen als Schmuckelemente bei:
- Schmiedearbeiten
- Fliesen
- Stoffmustern
- Architektur
2. Bilder mit Naturdarstellungen
Den Schülern kann damit augenfällig dargestellt
werden, wie sehr Formen der Natur seit jeher die
ästhetische Gestaltung der Menschen beeinflusst
hat.
3. Die anschließende Betrachtung von Werken Andy
Goldsworthys macht gerade jungen Menschen deutlich,
dass sich die unscheinbarsten Hervorbringungen
der Natur unter ästhetischen Gesichtspunkten
zu aussagekräftigen Objekten gestalten lassen.
Dinge aus der Natur, belebte oder tote Materie,
werden nicht durch Abstraktion zur Kunst, sondern
in ihrer ursprünglichen Form Teil eines Objekts,
dessen Gestaltung ästhetische Gesichtspunkte
zugrunde liegen.
Dabei gilt es vorab, gestalterische Kategorien und Ordnungsprinzipien
zu erklären bzw. zu vertiefen: