Die Ganztagsschule in Rheinland-Pfalz - mehr Zeit zum

Mehr Zeit in der Ganztagsschule - Fördern - Lernen – Leisten
Sprachunterricht spielerisch
Vorbemerkungen
In der Reflexion über Sprache und Grammatik werden wichtige Voraussetzungen für
die sprachliche Kompetenz geschaffen – auch wenn "Grammatikkenntnisse" und
Sprachkompetenz (Produktion und Rezeption von Sprache) nicht einfach gleichzusetzen
sind.
Leider gilt Grammatikunterricht oft als nicht sehr motivierend, denn Kinder und Jugendliche
reden lieber über andere Dinge und Probleme aus ihrem Leben als über
Sprache und ihre formalen Eigenschaften.
Andererseits besteht gerade in den Bereichen der allgemeinen Sprachkompetenz
(d.h. in mündlichen und schriftlichen Äußerungen: Richtigkeit in Bezug auf Grammatik
und Ausdruck) und der Grammatikkenntnisse (d. h. auch der sog. metasprachlichen
Kompetenz) ein hoher Förderungsbedarf, der nicht einfach durch "noch mehr
Übungen" und die damit verbundenen Motivationsprobleme geleistet werden kann;
denn gerade bei förderungsbedürftigen Schülerinnen und Schülern stand mangelnde
Motivation oft am Anfang aller Probleme. Spielerische Zugänge sind zwar auch kein
Patentrezept, aber auch hier gilt: Möglichst viele Zugänge sind zu nutzen – und für
Grammatik gilt mit Sicherheit, dass spielerische Zugänge im normalen Unterricht oft
zu kurz kommen.
Im Folgenden wird eine Möglichkeit vorgestellt (weitere Möglichkeiten siehe unter der
Rubrik "Literatur"), Grammatikunterricht durch einen spielerischen Zugang "anders"
zu betreiben. Diese Form ist besonders für zusätzlichen Förderunterricht geeignet,
der einerseits die Teilnehmenden fördern soll, der aber gleichzeitig nicht so eng an
den laufenden Unterricht angeschlossen ist, dass eine Nicht-Teilnahme ein Versäumnis
in diesem laufenden Unterricht bedeutet.
Bevor die erste Gruppe von Schülern diesen spielerischen Zugang nutzen kann, ist
es allerdings zuerst nötig dieses Spiel (auf der Grundlage einer Anleitung, vgl. u.) zu
erstellen – was allerdings auch die Möglichkeit projektartiger Aktivitäten beinhaltet.
Weitere Hinweise zu Spielideen finden sich bei den Projektskizzen, vgl. u.
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