Master Dominique Matthieu - Pestalozzianum

4. METHODISCHES VORGEHEN
Kurzfragebogen) trianguliert wird. Der Forschende verhält sich neutral und pflegt einen sensiblen,
akzeptierenden und vertrauensfördernden Gesprächsstil (vgl. Reinders 2005, S. 117).
Die Verbindung von deduktivem und induktivem Vorgehen ist ein essentielles Grundmerkmal der
problemzentrierten Interviewmethode. Diese Kombination ist gleichermassen auf den Ebenen der
Planung, Durchführung und Auswertung wirksam. Auf diese Weise eignet sich ein Forschender
beispielsweise Vorwissen über ein erkanntes Problem an und entwickelt daraus Hypothesen, aus
denen er Teilfragen für das Interview formuliert (Deduktion). „Gleichzeitig wird das
Offenheitsprinzip realisiert, indem die spezifischen Relevanzsetzungen der untersuchten Subjekte
insbesondere durch Narrationen angeregt werden.“ (Witzel 2000, zitiert nach Reinders 2005, S.
119). Dadurch werden Fragestellungen durch die Integration von neuen, durch die Probanden
geäusserten Informationen verändert, weiterentwickelt oder präzisiert. Eine Interviewmethode, die
die beschriebene induktiv-deduktive Vorgehenweise zulässt, war sehr wesentlich für die
vorliegende Arbeit. Einerseits sind zur Thematik der Belastungsbewältigung von jugendlichen
LeistungsportlerInnen Forschungsergebnisse vorhanden, auf die deduktiv zurückgegriffen werden
kann. Andererseits ist die Empirie vergleichsweise wenig ausgestaltet, insbesondere was die
Situation in der Schweiz betrifft. Mit einem induktiven Erkenntnisgewinn kann dem Rechnung
getragen werden. Des weiteren kann mit entwickelnden Verfahren den Prämissen der qualitativen
Sozialforschung sowie der geringen Anzahl befragter Personen in dieser Thesis entsprochen
werden.
Das induktiv-deduktive Wechselverhältnis ist in der vorliegenden Arbeit folglich einerseits dadurch
verwirklicht, dass sowohl explorative (induktiv) als auch hypothesengeleitete Unterfragestellungen
(deduktiv) die Leitfragestellung und damit den Interviewleitfaden organisieren. Andererseits war
die Modifikation der Fragen mit der zunehmenden Anzahl durchgeführter Interviews, insbesondere
durch die Hinzunahme von anderen Themengebieten, welche die Befragten als wesentlich
bewerteten, gewährleistet. Zur gleichen Zeit wurde jedoch darauf geachtet, dass das Grundgerüst
des Leitfadens unverändert blieb, da daraus besser vergleichbare Daten resultieren. Diese (nötige)
Eingrenzung muss im Sinne einer Orientierung am Problem respektive am Forschungsgegenstand
vollzogen werden. Die Reihenfolge der Fragen während des Interviews wurde weitgehend den
eingebrachten Äusserungen der Interviewpersonen angepasst. Diese Flexibilität bedingt eine
Methode, die die Orientierung am Prozess beinhaltet.
Zusammenfassend sind es also die induktiv-deduktiv verbindende Verfahrensweise, die
Orientierung am Prozess und am Forschungsgegenstand sowie die Teilstrukturierung, welche mit
einem mittelhohen Vorwissen des Forschenden sowie einer gut ausgebildeten kommunikativen
Kompetenz und grossen Nähe zum Thema der Stichprobepersonen einhergeht, welche die Wahl
dieser Methode als geeignet erscheinen lassen.
4.3.2. Methodische Vorgehensweise
Die methodische Vorgehensweise des problemzentrierten Interviews weist zwei
Sequentialisierungen auf. Beide sind in dieser Erhebung realisiert. Zum einen bildet es eine
Sequenz, die Interviewdurchführung, die in einem umfassenden fünf-phasigen
Forschungsprogramm eingebettet ist.
Problemanalyse Identifikation und Analyse eines spezifischen Problemfeldes
Leitfaden-Konstruktion Umsetzung identischer Teilaspekte des Problems in einem Leitfaden
Pilotierung Erprobung und Modifikation des Leitfadens. Interviewerschulung
Interviewdurchführung Durchführen und Transkribieren der Interviews
Auswertungsphase Zeitnahe Auswertung der Interviews zur Leitfaden-Modifikation
(Mayring 2002, S. 71)
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