Master Dominique Matthieu - Pestalozzianum

1. EINLEITUNG
Den gewählten Gegenstand im Rahmen einer pädagogischen Ausbildung zu verfassen, mag auf den
ersten Blick nicht unmittelbar einleuchten. Die Wahrscheinlichkeit, dass in der späteren
Berufstätigkeit ein Kontakt mit einem/r SchülerIn mit den entsprechenden Voraussetzungen besteht
und man als Lehrperson in diesem Fall auf fundierte Kenntnisse zurückgreifen kann, ist
verhältnismässig gering. Die Verbindung zum pädagogischen Handeln ist demzufolge in einem
erweitertem Zusammenhang wie folgt zu suchen: Stress und Mehrfachbelastungen prägen
zunehmend unsere gesellschaftlichen Realität und somit auch die Jugendlichen. Im pädagogischen
Berufsfeld ist es aus diesem Grund unvermeidbar, sich mit dem Umgang der Heranwachsenden mit
Belastungen und den wahrgenommenen Unterstützungsleistungen auseinanderzusetzen. Da die
Personen, welche hier zur Sprache kommen, dies möglicherweise in potentierter Form erleben,
können aus ihren Deutungsmustern und Aushandlungen auch Erkenntnisse für nichtleistungssportliche
Jugendliche abgeleitet werden. Zum andern stellen die hier Befragten keine
besondere Sorte, sondern gleichzeitig gewöhnliche Heranwachsende dar, die entwicklungsgemässe
Aufgaben lösen. Die Arbeit ist indes psychologisch und teilweise soziologisch ausgerichtet, da der
Forschungsgegenstand traditionellerweise von diesen Disziplinen untersucht wird. Bezüge zur
pädagogischen Berufstätigkeit sind, mit Ausnahme im Schlusswort, keine zu finden.
Die Erhebung folgt dem klassischen Aufbau einer empirischen Studie. Der erste Schritt bildet die
Konzipierung einer theoretischen Rahmenstruktur. Im Anschluss daran folgt eine Präsentation und
detaillierte Erläuterung der Hauptfragestellung sowie der hypothesengeleiteten und explorativen
Unterfragestellungen der Arbeit. Das methodische Vorgehen zu deren Untersuchung wird im
Folgekapitel expliziert. Die Befunde werden zunächst in deskriptiver und anschliessend in
diskutierenden Weise vorgestellt. Abschliessend werden sie in einem Schlusswort auf die
Hauptfragestellung rückbezogen.
Hinsichtlich der begrifflichen Verwendung ist vorgängig anzumerken, dass sich der Hochleistungs-
oder Spitzensport im Vergleich zum Leistungssport auf die Sportausübung bezieht, welche im
Rahmen eines nationalen oder internationalen Verbands betrieben wird und darauf ausgerichtet ist,
Erfolge auf internationaler Ebene zu verzeichnen. „The performance standards [in Elite sport or
high-performance sport] are higher, numbers competing are greater, more money is involved and
professionalism has become the rule” (Trenberth/Collins 1999, p. 53). In der psychologischen sowie
soziologischen Literatur werden “(Hoch)-leistungssport“ und “Spitzensport“ indes synonym
verwendet, weshalb sie auch in dieser Thesis gleichgesetzt werden.
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