Master Dominique Matthieu - Pestalozzianum

5. BEFUNDE
Aus der obenstehenden Auseinandersetzung können demgemäss folgende Aspekte der elterlichen
Beziehungsstruktur bezüglich des schulisch-leistungssportlichen Engagements zusammengefasst
werden, welche je nach subjektiver Wahrnehmung als Unterstützungsfaktoren gedeutet werden:
die (ski-)sportliche Tätigkeit eines Elternteils, beider Elternteile oder anderer
Familienmitglieder
der Sport als Gegenstand und Wert des Familienalltags
die Motivation eines Elternteils zum oder beim Sporteinstieg
der Antrieb zu schulischen oder sportlichen Leistungen
die Milderung und Druckentlastung von Leistungen
die Relation des sportlichen Engagements im Vergleich zu anderen Tätigkeiten oder Werten
(z.B. soziale Aspekte)
die Bekräftigung in der schulischen oder sportlichen Zielverfolgung
die Wertschätzung als Person, unabhängig von der sportlichen Beschäftigung
Weitere Aspekte, die dem schriftlichen Fragebogen aufgrund mehrfacher Bezifferung entnommen
wurden, sind:
der Besuch der Eltern von Wettkämpfen
Gespräche über die leistungssportliche Tätigkeit
Fahrdienste ins Training
die finanzielle Unterstützung
Aus der Darstellung ist ersichtlich, dass zusammenfassend folgende Aspekte die Elternbeziehung
prägen: der Sport als Wert (die skisportliche Tätigkeit eines Elternteils, beider Elternteile oder
anderer Familienmitglieder, der Sport als Gegenstand des Familienalltags), konkrete
Verhaltensweisen (die Motivation eines Elternteils zum/beim Sporteinstieg, der Antrieb zu
schulischen oder sportlichen Leistungen, die Milderung und Druckentlastung von Leistungen, die
Relation des sportlichen Engagements im Vergleich zu anderen Tätigkeiten oder Werten), die
Bestätigung (die Bekräftigung in der schulischen oder sportlichen Zielverfolgung, die Bestätigung
als Person, unabhängig von der sportlichen Beschäftigung), das Interesse (der Besuch der Eltern
von Wettkämpfen, Gespräche über die leistungssportliche Tätigkeit ) und praktische Hilfen
(Fahrdienste ins Training, die finanzielle Unterstützung).
Die einen Aspekte zeigen einen unterstützenden Charakter klar an, bei anderen ist dieser von
subjektiven Bedeutungszuschreibungen abhängig. Festzuhalten ist in diesem Zusammenhang auch,
dass die Fragestellung nach dem Konzept der Unterstützung nicht geleitet eingeführt wurde,
sondern dies von den Befragten selbst ins Gespräch gebracht wurde. Das lässt auf eine starke
Relevanz im Bezug auf die Eltern und das familiäre Umfeld schliessen. Auf den spezifischen
Beziehungsaspekt der Delegation, der je nach Ausgestaltung als Ressource aus der
Elternunterstützung hervorgehen kann (siehe 2.3.1.1 Das Konzept der Delegation), wird an der
nachfolgenden Stelle eingegangen.
Der Beziehungsaspekt der Delegation
Der Beziehungsaspekt der Delegation, welcher den Kernpunkt dieses Kapitels ist, wurde insofern
erforscht, als dass nur Aussagen, die im Bezug auf diesen Punkt indirekt zur Sprache kamen,
behandelt wurden. Bei den Athletinnen, bei denen dies der Fall war, wurden deren Wünsche mit
denjenigen der Eltern verglichen. Es ist einleuchtend, dass diese Vorgehensweise keine objektiven
Beschreibungen zulässt, da beide Einschätzungen aus der Sicht der Jugendlichen stammen.
Miteinbezogen wurde ferner die Beschreibung der möglichen Reaktion der Eltern, wenn die
Mädchen mit dem Leistungssport aufhören würden.
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