Master Dominique Matthieu - Pestalozzianum

5. BEFUNDE
dieser Umgebung nicht als hindernd („Auch wenn ich eine Woche nichts von denen höre ..., [ist es]
nicht [so], dass man jetzt fremd ist.“)
Marions Einschätzung schliesst teilweise an die eben genannten Äusserungen an. Sie räumt zwar
ein, dass die Kontakte sich verringert haben, die enge Beziehung zu einer früheren Kollegin jedoch
fortbesteht. „Viel [Kontakt habe ich] eben nicht mehr so. Aber von früher ist eine Kollegin, die
auch neben mir wohnt zu Hause. Von früher von der Schule haben wir immer alles zusammen
gemacht. Und das verlierst du halt nicht.“ In der Folge fügt sie an, dass die beschriebene
Freundschaft für sie bedeutsam ist, worum es sich zu bemühen lohnt. „Also das schaue ich auch,
dass ich es [diesen Kontakt] nicht verliere. [...] Das finde ich schon noch wichtig.“ In der
Diskussion des Freundschaftskonzeptes führt Marion auf, dass es für sie eine wesentliche
Komponente einer Freundschaft bildet, „dass du auch mal etwas anderes [ausser Skifahren] machen
kannst. [...] auch so in den Ausgang [...]. Oder andere Dinge unternehmen als nur Skifahren. Und
auch über andere Dinge sprechen.“ Diese Äusserungen akzentuieren in ihrem Fall die Bedeutung
von Freundschaftsbeziehungen ausserhalb der spitzensportlichen Umgebung.
Im Vergleich zu den oben zitierten Aussagen empfinden Jessica und Joelle die Aufrechterhaltung
von freundschaftlichen oder kollegialen Verbindungen ausserhalb der leistungssportlichen
Umgebung als schwierig: „ Es ist schon noch schwer. Weil man kann ja nicht immer gerade etwas
mit ihnen machen. Weil oft ist man einfach gar nicht da. Und wenn man da ist und von einem
Rennen nach Hause kommt, dann hat man vielleicht auch nicht gerade Lust wegzugehen, sondern
halt einmal zu Hause zu bleiben. Es ist schwer noch Kontakt aufzunehmen [...] bei einem Teil ist
der Kontakt sicher weniger geworden.“ Als Grund für die erlebten Schwierigkeiten nennt Jessica
hier zum einen ihre fehlende Präsenz („oft ist man einfach gar nicht da“) und zum anderen
divergierende Interessen („hat man vielleicht auch nicht gerade Lust wegzugehen, sondern halt
einmal zu Hause zu bleiben.“) Letztere stehen natürlich in Verbindung mit ihrem differierenden
Lebensstil.
All dies sind Aspekte, die Joelle ebenfalls, wenn auch in anderen Worten, schildert: „Jetzt war ich
eigentlich schon lange nicht mehr zu Hause. Und dann [wenn man zu Hause ist], will man einfach
auch bei der Familie sein, nicht nur bei den Kollegen. Und die sind auch ein bisschen anders
geworden, wenn man sie nicht mehr sieht. [...] Ist man halt zu Hause und mag auch nicht mehr so
irgendwie in den Ausgang. Dann bin ich froh, wenn ich zu Hause bin.“ Hinzufügend hat Joelle den
Eindruck, eine Veränderung ihrer Freunde festzustellen („die sind auch ein bisschen anders
geworden, wenn man sie nicht mehr sieht“). Möglicherweise hat jedoch auch sie sich aufgrund der
neuen Lebensbedingungen in der Institution gewandelt.
Aspekte und Unterstützungsleistungen der Freundschaftsbeziehungen
Im Bezug auf die freundschaftliche Beziehungsstruktur ist ersichtlich, dass alle Interviewten ausser
Karin, welche „grundsätzlich viele gute, aber nicht so [eine beste]“ hat, eine beste Freundin
besitzen. Diese ist entweder aus dem Internat oder man kennt sie von früher. Eine einheitliche
Tendenz ist folglich nicht auszumachen. Marion hat zudem einen festen Freund, der zwar nicht im
Internat wohnt, aber mit der leistungssportlichen Welt vertraut ist.
Die Angabe der Merkmale auf die Frage, was den Jugendlichen denn in einer Freundschaft wichtig
ist, ist nachstehend aufgeführt:
das Vertrauen
die Unterstützung und Hilfe in allen Lebenslagen
das Einfühlungsvermögen
Gespräche über alles
der Spass
eine harmonische Stimmung
gleiche Ziele
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